寒假的“心愿清單”

沈琳琳

去年期末考試結束后，一些家長在班級群里建議我多給學生留點兒假期作業，免得孩子整天出去瞎跑，或者悶在家里打游戲、看電視，把心玩野了，開學后變得懶散和難以管教。還有一些家長對我說，寒假要帶孩子學樂器、學英語、回老家過春節，日程已經安排得很滿了，讓我適當少留點兒作業。兩撥家長各說各的理，甚至產生了爭執。

結束了和家長們的微信聊天，我去廚房喝水，經過客廳時，看到媽媽戴著老花鏡在紙上寫著什么東西。我走過去問媽媽是否需要幫忙，媽媽說她在寫年貨購買清單，把準備買的東西和數量寫上，這樣就能量入為出，也不至于忘買重要的東西。

聽著媽媽的話，我的腦筋突然一轉，何不留一項特殊的作業，讓學生們寫一份寒假“心愿清單”，前面寫自己在寒假計劃去做的事，后面記錄完成計劃事項的具體內容，如次數或時長。

我在寒假前的家長會上跟家長們說了這項特殊的作業，抄寫背誦英語單詞、完成每科寒假作業、寫周記等幾項是必須做的，但是背誦單詞的數量和寫周記的字數則可以根據學生的具體情況自行掌握。清單上的其他內容，如計劃完成的項目及時長、次數等，需要學生自行填寫和計算。在開學第一周的班會課上，我會讓每個學生展示各自的清單，并互相交流、彼此學習。家長們沒想到我會想出這種“兩全其美”的辦法，都表示贊同和支持，還說一定會監督孩子把清單列好、填好。

節前的教育會上，我向學生宣布每個人都要列出屬于自己的寒假“心愿清單”，鼓勵不一樣，鼓勵別出心裁，鼓勵每個人過一個與眾不同的寒假。學生們本來以為我是在給他們留附加作業，聽完具體要求后，腦筋轉得快的學生馬上明白我這是在為他們減負，立馬歡呼起來。

放假期間，我陸續從班級群的只言片語里，知道大家通過完成寒假“心愿清單”，得到了一些收獲和感悟，讓我覺得非常驕傲。

新學期開學了，同學們的精神面貌都很好，我猜這是“心愿清單”引起的連鎖反應。我知道，他們和我的心情一樣，都在期待那節班會課……

激動人心的時刻終于來到了，我沒有多做鋪墊和引導，學生們就爭先恐后地舉起手，迫不及待地展示和念出自己的寒假“心愿清單”。“背單詞460個”“上補習班40小時”“收到壓歲錢25000元”……一些學生的清單令人驚嘆;“打卡美食餐廳19家”“最遠出行距離10000公里”“新買樂高玩具15盒”……一些學生的清單讓人羨慕;“幫媽媽刷碗10天”“幫奶奶貼春聯、福字、窗花、吊錢40分鐘”“為身在國外的舅舅拍拜年小視頻8條”……還有一些學生的清單讓人感動。

馬上又快放寒假了，繼去年寒暑假之后，我第三次要求學生們列出“心愿清單”，希望今年他們能帶給我更多的驚喜和感動。

（責編 劉國棟）