基于英德語音共性的德語學習策略探究

朱文君 劉松顯

摘 要

德語作為最受英語專業學生歡迎的第二外語之一，與英語有著密不可分的關系，由于英德兩種語言密不可分的關系，二者有許多相似的地方，這種共性會對英語專業的二外德語學習產生積極的正遷移。利用這種正遷移，找出最優的二外德語學習策略是討論的重點。

關鍵詞

語音遷移;三語習得;英語;德語

中圖分類號： H33 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.09.022

0 引言

隨著對多樣化人才的需求不斷增高，高校英語專業學生均會被要求學習一門第二外語。德語和英語屬于同一個印歐語系，日耳曼語族，有許多相同之處。對英語專業的學生來說，一定程度上降低了他們學習第二門外語的難度。然而，有共性必定有差異，共性會使英語對德語產生正遷移，差異會使英語和德語產生負遷移。本文主要探討英語在二外德語學習語音方面造成的正遷移，并提出一些可供參考的學習策略。

1 語言遷移與三語習得理論

語言遷移理論，是指已習得的知識或語言（L1）會對將要學習的知識或語言（L2）產生影響，借助已習得語言的語音、詞義、語法或習慣來使用將要學習的語言。若已習得的語言規則遷移對目標語學習有積極的促進作用，這就是“正遷移”;若已習得的語言規則對目標語學習有消極的阻礙作用，這就是“負遷移”。

第三語言（L3）習得，是在第二語言（L2）習得研究深入以后，特別是在遷移理論開始發展后出現的一個新的領域，主要研究三語習得所涉及的各種社會和心理因素。第三語言指的是除了學習者的母語（L1）和已經掌握（可能是不完善的）的二語（L2）之外，正在學習的一種或多種語言。與二語習得中的遷移現象相比，三語習得更為復雜，因為它同時受到兩種習得語言的影響。

2 英語與德語語音的共性

由于德語與英語存在一定的親緣關系，通過發現二者的聯系，英語專業的學生可以通過借鑒英語，在德語方面迅速入門，語音學習是學習所有語言的第一步，學好語音對于詞匯、語法等更高層次的學習有著基礎作用。因此，在學習德語語音時，作為英語專業的學生，可以借鑒英語，運用學習英語時的技巧來學習德語，以期能夠更好地掌握德語。

除此之外，英語和德語還有許多共同詞匯，雖意思可能大不相同，可讀音基本一致，如：handy（英：便利的、手提的）Handy（德：手機） gift（英：禮物） Gift（德：毒藥）mist（英：薄霧）Mist（德：糞肥）等。

因為德語和英語的這些共性，發音方法基本相近，因此產生正遷移，學生們可以通過對這些正遷移的學習更好地理解德語。

3 基于英德語音共性的二外德語學習策略探究

由以上通過對英語與德語共性的探討可看出，英語對德語學習會產生正遷移，想要學好德語，就要懂得加強英語對德語的正遷移。因此，在學習中可以采取以下幾種方法：

（1）在初學德語時，嘗試在英語知識中尋找相同的地方，加強英德共性的辨認和背誦，重點記憶易錯點，盡量避免混淆。

（2）學生要主動發揮積極的聯想，不僅要將英語與德語結合起來，還可以適當進行轉換。比如英語中的濁化現象，[s]后面的清輔音[p] [t] [k]要濁化發音為[b] [d] [g]，德語中b，d，g在單詞末尾和輔音前（l，r除外）時要發音為[p] [t] [k]。二者正好相反，可以將英語中的濁化現象轉換過來，由此更好地記住德語的這個發音規則。

（3）漢語也可在德語學習中起到輔助作用，如德語中的ü在漢語拼音中有一模一樣的讀音。主動將英、漢、德三語結合起來，才能更好地掌握德語語音。

（4）尋找一些基礎的英文德語教學書，每天進行雙語朗讀，聽雙語錄音。用英語來學習德語，如此既可提高德語水平，也不會落下英語。

4 結語

以上對英語語音共性上的探討可看出，語音是學好一門語言的基礎，英語與德語有著極大的相似性，對德語學習有著巨大的影響力。作為英語專業的學生，通過英語舉一反三，與德語融會貫通，可以便利英專學生的二外學習。同時，辯證看待英德共性與差異，主動歸納總結，最大限度地發揮正遷移，找到合適的語音學習方法，才能最大限度地提高二外德語的學習效率。

參考文獻

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