讓用心傾聽成為一種習(xí)慣

姚向杰 董曉燕 侯秀美

傾聽是一種修養(yǎng)，更是一門藝術(shù)。統(tǒng)編教材給課堂教學(xué)帶來新氣象，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式都在發(fā)生著可喜的變化。新課程注重營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，孩子可以大膽發(fā)表自己的見解，但學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，不少課堂的學(xué)習(xí)效果卻降低了。究其根源，是因?yàn)椤奥牎钡挠?xùn)練忽視了。

原來課堂與學(xué)生的互動(dòng)最多的就是像“你是怎樣想的？說說你的想法。”經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：成績差一些的同學(xué)回答的時(shí)候，部分成績優(yōu)秀的同學(xué)不屑去認(rèn)真聽;成績優(yōu)秀的同學(xué)回答的時(shí)候，部分思維跟不上的同學(xué)也不積極去聽，“反正我是聽不懂”，導(dǎo)致整個(gè)課堂的參與率比較低，學(xué)生思維廣度和深度也受到限制。如何提升學(xué)生的傾聽力？讓用心傾聽成為一種習(xí)慣？

一、教給方法，會(huì)傾聽

教師首先要讓孩子知道什么是真正的傾聽。教給孩子怎樣傾聽，越細(xì)化越好，開始時(shí)不斷地和孩子重復(fù)。傾聽要做到“三心”：（1）要專心。無論是老師講課還是同學(xué)發(fā)言，都要聽清楚他們說的每一句話，腦子里可以猜想發(fā)言的同學(xué)會(huì)說些什么？是不是和自己的想法一樣？對(duì)他的發(fā)言自己還會(huì)怎樣補(bǔ)充？（2）要耐心。同學(xué)發(fā)言時(shí)，不能隨便打斷別人的話題，要聽完別人的見解再發(fā)表自己的意見。特別是聽到別人的發(fā)言有錯(cuò)誤或者與自己不同時(shí)，一定要耐心聽完別人的意見，再用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。（3）要虛心。如果別人提出不同于自己的意見，要虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)。……