手機網(wǎng)絡直播對大學生思想政治教育的影響

宋帥　李妍　詹李宏　李志洋

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，手機網(wǎng)絡直播成了高校教育中的新型載體，手機網(wǎng)絡直播為大學生思想政治教育的開展帶來促進交流互動、豐富教育資源以及拓展教育方式等積極影響的同時，也存在降低教育環(huán)境可控性、弱化傳統(tǒng)教育方式有效性以及增加大學生價值觀塑造難度等消極影響。在了解手機網(wǎng)絡直播對大學生思想政治教育的消極影響和積極影響后，可以從加強手機網(wǎng)絡直播建設、培養(yǎng)專業(yè)直播人才和提升思想力度等方面制定相應對策，從而使大學生思想政治教育獲得更好的效果。

目前，手機網(wǎng)絡直播受到了人們的廣泛歡迎，因為人們不僅可以隨時隨地觀看直播，也能更加容易地成為一名“主播”。在這樣的發(fā)展趨勢下，手機網(wǎng)絡直播的信息即時性、交流互動性以及直播內(nèi)容的泛娛樂性更加凸顯，從而讓人們可以在相對“融洽”的環(huán)境中獲得更多信息。但是由于網(wǎng)絡環(huán)境的“虛擬性”，手機網(wǎng)絡直播的質(zhì)量很難得到控制，比如在大學生思想政治教育開展中，高校雖然可以通過創(chuàng)設專項直播渠道來傳達優(yōu)質(zhì)教育信息，但同時大學生也會接觸到其他繁雜的直播信息而影響教育效果。手機網(wǎng)絡直播是“優(yōu)劣共存”的，這種現(xiàn)象要求高校必須采取積極措施來進行規(guī)劃和引導，從而使手機網(wǎng)絡直播可以更好地為大學生思想政治教育服務。

一、手機網(wǎng)絡直播對大學生思想政治教育的消極影響

（一）降低教育環(huán)境的可控性

在大學生思想政治教育的開展中，環(huán)境因素的影響力是不可忽視的。在傳統(tǒng)的教育模式中，高校可以通過舉辦相關(guān)教育活動來對大學生進行思想引導，并且能通過針對性調(diào)整來最大限度地保證教育活動的正常運行。但是在手機網(wǎng)絡直播中，卻會因為網(wǎng)絡環(huán)境的“虛擬性”與“復雜性”而使教育環(huán)境難以得到有效控制，比如有的“主播”會出于某種目的傳播一些與社會主流價值觀相違背的內(nèi)容，從而在不知不覺中影響大學生的思想行為。大學生在面對良莠不齊的直播信息時，會因為信息辨識能力的不足而難以做出正確的選擇，尤其是一些帶有“誘惑性”的信息，會讓大學生“沉溺其中”，進而對思想政治教育的有效開展造成阻礙。

（二）弱化傳統(tǒng)教育方式的有效性

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者通常占據(jù)主導地位，并且會憑借其組織能力以及所形成的權(quán)威來對大學生進行思想教育，從而對大學生的思想觀念以及價值觀實現(xiàn)有效引導。而在手機網(wǎng)絡直播的影響下，大學生的思想行為逐漸在發(fā)生著變化，比如在獲取信息時會更加傾向于自己感興趣的內(nèi)容，并且對信息的獲取速度有更高的要求。但是傳統(tǒng)的思想政治教育方式卻往往是以理論灌輸為主，這就很難激發(fā)學生的學習興趣，并且由于缺乏與實踐的聯(lián)系，而使教育內(nèi)容的“指導性”受到嚴重影響。從目前情況來看，傳統(tǒng)教育方式依舊是思想政治教育的主流，如果不能做出適時調(diào)整，就會使其教育的有效性大打折扣，同時也會阻礙新型教育方式的實施。

（三）提高大學生價值觀的塑造難度

大學生作為國家未來的建設者，他們的價值觀會對社會發(fā)展造成極大的影響。大學生的價值觀具有很強的可塑性，如果不能進行良好的引導，就可能使他們形成錯誤的價值觀。從當前情況來看，像“拜金主義”“享樂主義”等價值觀念在大學生中有著很高的“風行度”，而造成這種狀況的原因和手機網(wǎng)絡直播是分不開的，因為手機網(wǎng)絡直播中會傳播多種多樣的思想觀念，并且由于直播平臺的“虛擬性”，可能會讓大學生混淆現(xiàn)實社會和虛擬世界，從而無法有效辨別思想觀念的“正確性”。一些手機網(wǎng)絡直播平臺上會成為某些熱點話題的討論集結(jié)點，但是由于大學生獨立思考能力不足，可能會被一些偏激的觀點所誤導，尤其是有的“主播”為了提升關(guān)注度而拋出一些敏感性話題，并在“非專業(yè)”的討論中對大學生造成不良引導，從而增加了大學生價值觀的塑造難度。

二、手機網(wǎng)絡直播對大學生思想政治教育的積極影響

（一）促進教育者與被教育者的交流互動

傳統(tǒng)教育的最大弊端是教育者與被教育者的“隔離”，而這一“隔離”不是指雙方在空間上的分離，而是指精神上的分離，即不能形成良好的交流互動。正因為這一原因，造成被教育者只能處于被動接受的地位，而不能充分激發(fā)出主觀能動性來參與到教學活動中。隨著新媒體手段的廣泛應用，新型教育方式逐漸得到了開發(fā)，而手機網(wǎng)絡直播更是憑借著其載體的優(yōu)勢為大學生思想政治教育營造了良好的教育環(huán)境。首先，手機網(wǎng)絡直播所采用的“去中心化”模式能夠讓大學生更加主動地進行交流互動，并通過積極提問來獲得更多有價值的知識內(nèi)容;其次，手機網(wǎng)絡直播中的內(nèi)容也是多種多樣，其中大學生感興趣的內(nèi)容可以有效激發(fā)他們的學習熱情。

（二）豐富大學生思想政治教育資源

在對大學生進行思想政治教育時，需要謹慎選擇教育資源，目的是保證教育資源能夠滿足思想政治教育要求。傳統(tǒng)的教育資源存在獲取源頭單一、內(nèi)容滯后、政治色彩濃厚等問題，難以吸引大學生的關(guān)注，從而影響了教育效果。手機網(wǎng)絡直播對于豐富大學生思想政治教育資源具有重要作用：第一，手機網(wǎng)絡直播可以傳播多種形式的教育資源，包括文字、聲音、視頻等，尤其是視頻形式的教育資源更具有傳播優(yōu)勢;第二，手機網(wǎng)絡直播的內(nèi)容涉及多個方面，以傳統(tǒng)文化為例，有的“主播”可以借助地域優(yōu)勢來直播大學生很少見到的特色文化內(nèi)容，通過直觀展示，讓大學生獲得更深的認識。

（三）拓展大學生思想政治教育方式

在傳統(tǒng)的大學生思想政治教育工作中，教育者通常會選擇固定的場所來進行，比如教室、會議室等，而且在具體實施時主要采用理論灌輸方式，再加上其他方面的影響，如時間與空間的限制，會中斷思想政治教育的持續(xù)性，從而使思想政治教育效果不盡如人意。在手機網(wǎng)絡直播的影響下，大學生思想政治教育可以采用更多的方式，比如大學生不僅可以通過直播平臺來進行學習，還可以通過優(yōu)化時間安排來提升學習效率;而對于教育者來說，也能根據(jù)大學生的學習習慣選擇直播時間，目的是讓大學生接受到最有價值的知識內(nèi)容。另外，手機網(wǎng)絡直播還可以為大學生提供與實際生活相貼合的內(nèi)容，有利于教育者通過理論與實踐的聯(lián)系，讓大學生獲得更加有效的教育。

三、應用手機網(wǎng)絡直播加強大學生思想政治教育的對策

（一）加強手機網(wǎng)絡直播建設，營造適宜的思想政治教育環(huán)境

在手機網(wǎng)絡直播“如火如荼”發(fā)展的同時，一些不良信息也趁虛而入，進而為大學生思想政治教育埋下了隱患。想要解決這些問題，必須提升手機網(wǎng)絡直播的建設力度。首先，國家立法部門需要通過完善法律法規(guī)來對手機網(wǎng)絡直播進行管理和引導，從而讓手機網(wǎng)絡直播獲得長效發(fā)展;其次，網(wǎng)絡平臺要加強監(jiān)管力度，比如，讓“主播”進行實名認證，并且建立直播內(nèi)容審核機制，當直播內(nèi)容出現(xiàn)問題時，可以及時、快速、準確地進行處理，從而降低不良信息對大學生的影響;最后，高校要建立思想政治教育監(jiān)管機制，引導大學生正確對待手機網(wǎng)絡直播，發(fā)現(xiàn)不良手機網(wǎng)絡直播內(nèi)容時，及時與手機網(wǎng)絡直播平臺取得聯(lián)系要求對其進行處理，性質(zhì)嚴重者可以向司法機關(guān)舉報。從而為大學生思想政治教育營造一個適宜的教育環(huán)境。

（二）培養(yǎng)專業(yè)直播人才，促進手機網(wǎng)絡直播切實為思想政治教育服務

手機網(wǎng)絡直播的優(yōu)勢已經(jīng)十分明確，而要想使其優(yōu)勢得到更好地發(fā)揮，高校除了對手機網(wǎng)絡直播加強管理與建設外，還應該通過培訓來培養(yǎng)合格的手機網(wǎng)絡直播人才，并且使他們從兩個方面得到提升：一方面是思想政治教育觀念的提升，要讓他們充分認識到當前發(fā)展形勢，不能再采用傳統(tǒng)的灌輸方式來進行教育，而是要以大學生為中心選擇教育資源與教育方式;另一方面是手機網(wǎng)絡直播技術(shù)的提升，目的是讓他們能夠以更加專業(yè)的方式來處理直播內(nèi)容，從而提升手機網(wǎng)絡直播的質(zhì)量。

（三）提升思想引導力度，強化大學生信息辨識能力

手機網(wǎng)絡直播的出現(xiàn)對于大學生思想政治教育來說，既是挑戰(zhàn)也是機遇，因為大學生的信息辨識能力不足，如果大學生接受到了負面信息，則有可能造成思想觀念的偏差，進而對社會的發(fā)展帶來不良影響。高校對于大學生的思想引導是不能停止的，雖然手機網(wǎng)絡直播需要高度重視，但如果失去了思想引導的主陣地，則會讓新型教育方式的效果大打折扣。因此，高校仍舊需要開設理論課程，并通過積極傳達來引導大學生形成正確的價值觀，比如要引導大學生以辯證的思想來看待手機網(wǎng)絡直播，在觀看手機網(wǎng)絡直播時保持清醒的頭腦，自覺對其中的不良信息進行過濾，從而養(yǎng)成規(guī)范的行為方式。

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（作者單位? 安徽林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）