換個花樣學古文

胡錦亮

【摘要】在語文教師中素來存在著這樣一句話：作文難，魯迅的文章難，古文更難。特別是古文的學習，由于學生對該文體環境的陌生，加之當今社會各種誘惑，特別是各種游戲充斥學生的生活，讓學生根本靜不下心學習古文。繼而產生厭煩、畏難情緒，失去學習古文的興趣。而學生對升級游戲卻百玩不厭，如能把升級游戲嵌入古文教學，不也能解決學生的厭學情緒了嗎？經過多次的教學實踐，成功地將游戲引入古文教學，使一個充滿激情與智慧、動力與競爭、碰撞與生發的古文學習從設想變為現實。

【關鍵詞】古文教學;游戲;升級

一、古文教學的現狀

當前古文教學存在的主要問題有：一是費時，介紹作者、時代背景——逐詞逐句串講——作內容分析，教師基本上是“獨霸課堂”，一篇課文常常至少需要兩節課去講解和分析。二是費力，把教學目標只定位在字、詞、句的解釋和翻譯上，講究“字字落實，句句過關”，唯恐有所遺漏，學生成了被動筆記、背誦的工具;教師要檢查學生的學習情況可謂是嘔心瀝血。三是缺少靈動，教一篇課文，課文講完了，文中所有文言句子會翻譯了，也就認為實現了教學目標，可是學生不能活學活用，依然迷迷糊糊，久而久之學生就害怕學古文了。

二、升級游戲古文教學的道具設計

蘇聯教育家巴班斯基認為：“教師應該選擇這樣一種教學方法，它能使教師和學生在花費最少的必要勞動和經歷的情況下獲得最好的效果。”這就要求教師有意識地選擇最佳的適合于學生的課堂教學手段來提高學生對古文的興趣，提高學生對古文的理解能力。……