多媒體教學(xué)與實(shí)物

劉利先

多媒體進(jìn)入課堂已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間了。從剛開(kāi)始的新奇，吸引學(xué)生，到現(xiàn)在已成定式，學(xué)生就不覺(jué)得新鮮了。多媒體使用后，好多教師課件制作精美，運(yùn)用自如。有時(shí)不光是學(xué)生被吸引住，就是同行們也為他們頷首贊許。給教學(xué)帶來(lái)了方便的同時(shí)，更多的是可以提高課堂效率，所以多媒體的引進(jìn)促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展與提升。

多媒體才起步時(shí)，確實(shí)很有新意。有的教師制作的課件，頁(yè)面背景漂亮，字體大小、顏色適中，動(dòng)畫(huà)設(shè)置巧妙，一度成為課堂的亮點(diǎn)。一節(jié)課下來(lái)，就像放電影一樣，讓人們意猶未盡。尤其是學(xué)生，他們更是興奮至極?？烧n堂的教學(xué)效果怎樣，有時(shí)也不盡如人意，要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有很好的把握，或者是學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。鑒于此，有些人就對(duì)多媒體教學(xué)提出了質(zhì)疑。本來(lái)是改善了教學(xué)環(huán)境與條件，結(jié)果在實(shí)際運(yùn)用中，出現(xiàn)了不和諧的因素。其實(shí)，多媒體的引進(jìn)，確實(shí)為教學(xué)提供了有力的保障，有利于教學(xué)的改革與發(fā)展的。只是在有些情況下，教師沒(méi)有精準(zhǔn)的利用好多媒體，所以才會(huì)有這樣那樣的聲音。如果在教學(xué)中我們能夠巧妙恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，課堂效果一定是非常的不錯(cuò)，教學(xué)效率也會(huì)大大提高。對(duì)于教師和學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也是有很大的幫助，何樂(lè)而不為呢？

多媒體進(jìn)課堂之前，一支粉筆，一塊黑板，幾根紙條，也可以讓課堂非常順利，甚至是成就課堂的精彩。那時(shí)的教師，也是非常用心的備課、上課，努力摸索出屬于自己的教學(xué)特色?！?br>