解字讓語(yǔ)文課堂更精彩

蔡銀珍

一、實(shí)施方法

（一）畫(huà)古字形，說(shuō)文解字

東漢許慎的《說(shuō)文解字》給出了漢字六書(shū)——象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借具體的定義。其中，象形字是最能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，也最容易理解的。在課堂中，教師通過(guò)象形字，說(shuō)文解字，吸引學(xué)生的注意力，能夠增加課堂趣味。當(dāng)我們說(shuō)自己的時(shí)候常常會(huì)指著自己的鼻子，那究竟為何會(huì)指著鼻子說(shuō)自己呢？原來(lái)“自（）”是象形字，最初就是畫(huà)了一個(gè)鼻子。

語(yǔ)文課堂引入古字形，追本溯源，說(shuō)文解字，趣味性與知識(shí)性合二為一，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

（二）趣味解讀漢字

在日常教學(xué)當(dāng)中，總會(huì)遇到一些漢字比較難寫(xiě)難記，通過(guò)趣味解讀該字的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《荊軻刺秦王》“高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣”中“徵”字是個(gè)難寫(xiě)字，教師就可以將此字解讀為：兩個(gè)（彳）沒(méi)有文化（攵）的人，在左右兩邊守著一個(gè)（一）山（山）大王（王），就是徵。這樣學(xué)生就不會(huì)忘記這個(gè)字的寫(xiě)法，也不會(huì)丟掉中間的“一”了。

（三）用漢字鏈接古代文化常識(shí)，在文化中發(fā)掘漢字的美

中國(guó)的漢字，蘊(yùn)含著特定的文化常識(shí)，這時(shí)我們?nèi)绻軌蚣皶r(shí)把字詞背后的意思、故事補(bǔ)充出來(lái)，學(xué)生自然會(huì)明白為何我們常說(shuō)中華文化博大精深。如《鴻門(mén)宴》中“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”，“婚姻”二字是一個(gè)古今異義詞，今義是男女雙方因結(jié)婚而產(chǎn)生的婚姻關(guān)系;古義則是雙方約定成為兒女親家，姻親關(guān)系。《爾雅》說(shuō)“婦之父為婚”“婿之父為姻。……