現代信息技術下的英語音標教學有效策略研究

【摘要】音標模塊在各類英語教材之中都有出現，但在實際教學中，由于學時短、學起來枯燥等原因，音標教學的效果不佳。 “啞巴英語”“諧音”背單詞現象時常出現，阻礙了學生英語的學習和提升。本文主要基于學生的學習現狀，呼吁廣大師生重視音標教學，更要運用現代信息技術進行音標教學，讓學生重拾對英語的信心，提高英語的綜合運用能力。

【關鍵詞】音標教學;信息技術;教學策略

【作者簡介】文艷春（1982.10-），女，河南周口人，河南省水利水電學校，講師，本科，研究方向：英語教學。

英語，作為國際交流的通用語言，在我國各類學校的課程中都占有一席之地。由于缺乏真實的語言環境等因素的制約，學生在學英語的過程中出現了種種問題，如發音不準、語法不牢固，詞匯量不足，但發音不準確是最大的問題。在傳統以考試為主導的教學模式中，基礎性的音標教學往往被忽視，進而導致學生在學習英語的過程中單詞發音不準確或根本不會讀，進一步影響了英語聽、說、寫等綜合能力的提升。

一、音標教學的意義

音標之于英語學習的重要性就相當于漢語拼音之于語文的重要性。音標是學好英語的第一步，更為以后的聽、說、讀、寫、用奠定堅實的基礎。首先，學好音標有助于學生準確地掌握拼讀規則，進一步提高其口語能力和自學能力。其次，學好音標有助于學生掌握記憶詞匯的方法。現代信息技術支持下的音標教學能讓學生更有效地學習英語，掌握一定的發音規律后，學生很容易記憶單詞，甚至聽到一些不認識的單詞時，能夠做到“聽音能寫”。再次，學好音標有助于學生理解連讀、弱讀及爆破閱讀規則，提升句子及文章閱讀的整體感，既是地道的英語口語，又使句子讀起來更順暢、連貫。最后，學好音標更有助于聽力水平的提升。總之，熟練掌握音標對提高學生學習樂趣和增強英語學習信心起著非常關鍵的作用。

二、學生音標學習現狀分析

為進一步了解學生英語學習的現狀，筆者曾做過一份調查問卷，通過對數據總結分析，其結果不容樂觀。多數學生不喜歡英語，但迫于升學壓力不得不學;部分學生能考高分，卻不能說一口流利的英語，聽力水平低下，這都跟學生對音標的掌握程度低有很大關系。學生對音標的不牢固表現如下：

1.記單詞無章可循。因為沒有掌握音標及字母組合發音規律，學生不得不靠死記硬背的方式記憶單詞。短期記憶快，但是遺忘速度更快。由于無章可循，隨著詞匯量的增大，記憶難度隨之增大。部分學生記憶單詞時愛在旁邊批注漢語諧音或拼音，結果讀出來的英語卻大相徑庭，在朗讀句子和課文時更顯得生硬，不準確，不自然。

2.學習過程被動。由于音標掌握得不牢固，無法達到對單詞的自然拼讀，更無法做到自主預習單詞、對話及課文，只有通過老師的講解，才能大刀隊相關知識的學習。這樣就導致在學習中處于被動地位，在課堂上盲目被動接受新知，缺乏有針對性的聽講，不能發揮學習的主體性作用。反之，掌握音標之后，學生可以做到輕松預習，并能有效聽講，進一步增加了對英語學習的興趣。

以上兩方面充分顯示了傳統教學的弊端。隨著時代的發展，英語不應只是為考試而開設的課程，而更應作為一種交流的工具，應該更注重實用性。因此在教學中，教師應鼓勵學生多開口、勤開口，為學生創設能激起共鳴的課堂情景，適時運用現代信息技術，讓學生樂學英語，敢于交流，充滿樂趣，主動學習。

三、現代信息技術下的音標教學

1.信息技術在音標教學中的應用。音標是學習英語的基礎。在傳統的課堂上，教師運用卡片反復教學生認讀，卻收效甚微;運用現代信息技術，教師可運用Flash將字母的讀音、筆畫、寫法制作成生動有趣的課件，并添加一些該字母常發的音標的單詞和圖像，讓學生聽其發音并模仿，這樣更有利于學生記憶。此外，還可以下載一些外國人的音標教學視頻，讓學生多角度、全方位地觀察發音的口型進行學習。運用信息技術分組展示元音中長短音、輔音中的清輔音和濁輔音，讓學生模仿練習，然后插入含有某一特定因素的繞口令，讓學生開口模仿，分組比賽。此外，教師還可以通過一些音標學習的網站，利用一些闖關游戲，讓學生進入學習，真正達到寓教于樂，激起學生的興趣，原本單調枯燥的字母、音標教學就變得生動有趣。在學生具備一定的語言知識后，還可以運用《新英語900句》里的發音軟件，讓學生在處于高度興奮的狀態下，進一步鞏固語言知識。信息技術的運用，打破了傳統的死記硬背模式，讓學生從枯燥乏味的識記中解脫出來。

2.信息技術在音標教學中的預期效果。通過信息技術，創設學習情境，讓學生在邊看、邊聽、邊說、邊學的環境里提高學習英語的興趣，產生強烈的學習欲望，在真實的情境中學習，變被動為主動，做到了有效學習。運用信息技術進行音標教學有助于學生綜合英語交際能力的提升。在音標教學中，教師要秉承一種理念，英語是一種語言交流的工具，通過音標學習，要把音標、單詞、短語、句子聯系起來。學習一個音標，通過課件展示一種情景，讓學生反復操練，從而提升口語、聽力等的水平。信息技術支持下的音標教學有助于學生真正成為學習的主體，提高學習英語的效果。

英語綜合水平的提升是一項長期而又艱巨的任務。千里之行，始于足下。音標的學習是打開英語這扇大門的一把鑰匙，將對學生的學習起著重要的作用，現代信息技術的合理運用也為英語教學插上了一雙翅膀。

參考文獻：

[1]王春娣.現代信息技術在英語寫作教學中的應用研究[J].國際關系學院學報，2013.