農村學校校本培訓存在的問題及對策研究

【摘要】校本培訓是幫助教師提升教學水平、獲得專業發展的重要途徑?，F階段的農村學校高中英語教師校本培訓面臨一些亟待解決的問題，影響到農村學校校本培訓的效果?；诖?，本文探討了農村學校高中英語教師校本培訓存在的問題，提出了相應的對策，以期提升農村校本培訓質量。

【關鍵詞】問題;校本培訓;農村學校;對策

【作者簡介】何靜，江蘇省揚州市高郵市送橋高中。

校本培訓是由學校主導開展，以學校為主要平臺的一種針對教師的培訓方式，其目的是幫助教師獲得更好的專業發展，滿足學校的發展需求。校本培訓可以促進教師的專業發展，幫助他們提高教學水平。但由于諸多因素的影響，目前針對農村學校教師的校本培訓工作存在一些亟待解決的問題，如果不及時有效地解決這些問題，就會影響農村學校校本培訓工作的開展，阻礙農村學校教師的專業發展?；诖?，本文探討了農村學校高中英語教師校本培訓存在的問題，提出了相應的對策，以期提升農村校本培訓質量。

一、現階段農村高中英語教師校本培訓存在的問題

1.缺乏培訓教材，理論指導不足?，F階段針對農村學校校本培訓的理論研究不多，尤其是涉及具體細節的理論研究成果非常匱乏，相關可用的校本培訓資料很少。加之農村學校處于經濟落后地區，圖書、報刊、網絡設施建設水平不高，很多時候教師想要尋求理論指導也沒有機會。此外，一些教育專家很少來到農村學校舉辦培訓講座，農村學校校本培訓質量難以保障。

2.教師資源緊缺，教學任務繁重。農村學校高中英語教師資源緊缺。因為經濟不發達，很多優秀的農村學校高中英語教師流向經濟更發達的地區，導致農村學校高中英語教師資源長期緊缺，農村學校不得已通過擴大班級人數、增加單個教師的課時量來應對這個問題，這又導致農村學校一線高中英語教師的教學壓力增加，沒有更多的時間精力去參加校本培訓。

二、農村學校高中英語教師校本培訓開展對策

高中英語教師擔負著傳授英語知識、培養學生英語交際能力的任務，這需要教師自身具備過硬的英語水平、較強的英語聽說讀寫能力。因此，必須重視農村學校高中英語教師校本培訓，促進農村學校高中英語教師的專業發展和教學水平提升。

1.搭建農村學校高中英語教師學習共同體。高中英語教師學習共同體中成員之間可以進行交流探討，分享學習心得，進行合作學習，構建相互促進的學習關系，從而更好地滿足教師的學習需要。不同教師的教學水平、教學風格、教學經驗存在差異，而這種差異是不可多得的培訓資源。在學習共同體中，農村學校高中英語教師在同一個教學目標的引領下，在交流、分享、反思、總結中獲得進步，促進自身的專業發展。因此，農村學校應該主導建立教師學習共同體，使每一個高中英語教師可以通過共同體的交流溝通來獲得知識，提升自己的教學水平。通常，年輕的高中英語教師基本功更扎實，口語能力比較強，充滿教學熱情，但教學經驗不足。而學校的骨干英語教師大部分年紀較大，經驗豐富，業務能力強，但往往英語基礎不及青年英語教師。因此，農村學校應該發揮自身優勢，構建英語教師學習共同體，以合作備課、互相聽課，互相討論等形式促進青年教師成長，提高骨干英語教師的專業發展，尤其是口語表達能力的提升，從而提高農村學校高中英語教師的整體教學水平。

2.組織教師開展實習和培訓。實習和培訓是教師培訓的有效途徑，讓師范學校畢業的學生來到農村學校進行實習，讓農村學校在職高中英語教師回到師范院校進行培訓深造，對于師范學校畢業生和農村學校高中英語教師都有好處。可以由兩名師范學校畢業生代替一名農村學校高中英語教師，讓他們得到實踐機會，深入參與教學與班級管理。在實習過程中，師范學校的畢業生應該積極備課，制作教案，通過試講之后再正式開始班級教學。語畢業生相交換的農村學校高中英語教師可以到當地的師范院校接受培訓，為農村高中英語教師提供“回爐”再造的機會，從而提高農村高中英語教師的教學水平，促進其專業發展，進而推動農村學校高中英語教學質量的提升。

3.有效利用網絡開展校本培訓。有效利用網絡可以克服農村學校地理位置不佳的問題，打破時空限制，為農村學校高中英語教師提供更多的教學研究的渠道，打造更加廣闊的專業發展平臺。農村學校高中英語教師可以利用網絡搜集具有代表性的教學案例和優質的教學課件、教學論文等資源，隨時通過網絡觀看優秀教師的教學視頻，還可以歸類整理這些教學資源，方便日后查閱學習。這樣一來，農村學校高中英語教師能學習到優秀教師的教學方法，觀摩優秀教師的教學示范課，隨時了解高中英語教學動態，掌握新課改的最新研究情況。農村學校要持續通過網絡收集各種高中英語教學資源，把英語教師培訓轉移到英語教學第一線，從實際出發，結合優秀教師的示范課、教材等資源設計教案，對自己的教學方法進行反思總結，從而促進農村學校高中英語教師的專業發展。

三、結語

綜上所述，校本培訓是幫助教師提升教學水平、獲得專業發展的重要途徑。農村學校要結合自身情況開展校本培訓，為高中英語教師提供更多的專業發展機會，構建更加良好的專業發展環境，努力提高校本培訓質量，促進英語教師的專業發展。

參考文獻：

[1]秦兵.農村校本培訓存在的問題及對策[J].教育革新，2010（7）：25-25.

[2]周生年.農村教師校本培訓工作存在的問題及對策[J].中國農村教育，2012（10）：47-48.