新經濟背景下素質教育與數學教學改革

蘇瑩瑩

深化教育改革，是全面推進我國教育發展的必然要求，素質教育與數學教育改革之間息息相關，隨著新經濟時代的來臨，新課程改革之后，素質教育的全面推進引發了課程改革的問題。數學作為基礎學科中最重要的必修課程，其素質教育的進程受到了各界研究學者的高度重視，學生階段是素質和能力培養的關鍵時期，數學可以促進學生思維邏輯的全面進步。分析在新經濟背景之下，推進數學素質教育的全面發展，推進數學教育改革的發展勢在必行。

一、前言

新課程改革的背景之下，課堂教學實施深化素質教育的積極策略，并且獲得了可喜的收獲，新經濟時代帶來了教育、文明、經濟和社會的全面進步，大面積大范圍的提高數學教學質量，全面的提高學生綜合素質是數學教學改革研究中的重中之重。素質教育理念的提出有其特定性，且對中國教育事業做出了積極的推動和發展，在充分發揮學生主觀能動性的基礎之上，促進了學生數學素質的全面提高。

二、新經濟時代與數學教育改革必然聯系

（一）新經濟時代的含義

新經濟時代是一種新的經濟形態，在社會占據主導性的產業地位和產業形態不同的時候，經濟形態呈現出分化的態勢，而在新經濟時代，由于信息化手段的引領，信息發展呈現出新的發展態勢，并且積極的建立在信息技術革命和制度創新的上發展。新經濟是人們在經濟持續增長的過程中總結出來的新的發展態勢，它是一種持續的快速的健康的發展態勢，扭轉了經濟發展的頹勢，帶動了多行業的發展，其中包括教學、教育領域。

（二）新經濟時代與數學教育的關系

新經濟時代處處離不開信息化問題和經濟問題，數學教育也不例外，同時，經濟問題需要數學問題的輔助解決。對于數學教育而言，在新經濟時代之下面臨著很多新的挑戰，只有在數學教學改革的過程中積極的應對這些挑戰，才能推動數學教育自身的積極發展。在新經濟時代的數學教育之中，明確發展數學觀念，把握自然學科以及新經濟時代之間的關系，在經濟科學、社會科學、人文科學中，數學都發揮了舉足輕重的地位和意義，數學的本質通過教育的改革將會被賦予更加完美的內涵。

三、新經濟時代對數學教育改革所提出的挑戰

（一）數學課程的挑戰

數學基礎教育課程的改革從數學教學內容上逐步深入，數學實驗和數學案例教學很重要的教學模式得以展現，與此同時，數學教育和改革與文化之間的相關性也比較緊密。針對于數學教學方式的響應，激發了教師和學生學習的積極性，學生通過教師所提供的教育指導，充分的進行數學活動的實踐機會。與此同時，教師和學生共同進行學習探索，在合作交流的過程中，將將有助于通過不同的數學課程，真正的理解和掌握數學知識與技能。數學課程因此獲得了數學思想和方法的豐富，而且獲得了廣泛的教學活動經驗。信息時代和新經濟時代的數學課程設計，往往非常注重于其應用性，現代信息技術使得學生不再處于被動的學習地位，而是在精益求精的教學過程中，逐步推進素質教育的進程。因此，數學課堂不知面臨著多樣化的挑戰，從學習方法到學習教學模式上都希望能夠進入到一個新的歷史階段。

（二）時代發展的挑戰

新經濟時代，全球經濟進入到信息化發展階段，教育也展現出了全球化的發展態勢，教育全球化表現為積極的資源共享，信息化引領著資源共享平臺的建設。科學教育在國家教育體系內起到了非常重要的推動作用，作為基礎學科，它要求能夠有更加豐富的資金，師資力量和教學儀器及設備的投入。共享的全球教育資源，從自發階段走到了自覺覺醒的階段，整個數學教育資源和教學之間的依賴性越來越高，形成了相互獨立同時又彼此協調而促進的全球教育體系。時代的發展使得經濟活動影響了人們的生產和生活，與此同時，數學教育的迅速發展也推進了時代和經濟的全校發展，學校內的數學教育促進了全民教育和家庭教育的進步。

四、新經濟時代數學教育和素質教育結合策略

（一）巧妙的激發學生學習興趣

新經濟時代的數學教育與素質教育之間是彼此滲透而又相互結合的，在數學教學中滲透了經濟問題，同時也滲透了素質教育和文化教育的理念，將數學教育置身于真實的經濟活動之中，讓學生在觀察操作的過程中積極思索，使得數學學習變得更加有趣，且賦予時代氣息。

（二）將數學知識學以致用

數學知識的學習是為了生產和生活實踐所服務的，數學知識被廣泛的應用于財務，工業，生產，生活以及商業和人們的日常文化生活之內。在日常的教育過程中，經濟活動的滲透以及案例的引入是比較重要的，比如說：還房貸、人壽保險的計算、基金和股票利益的獲取。

（三）在課堂之外滲透課外經濟問題

數學課外活動往往與國家教委所頒布的教學計劃密切相關，它是教學計劃和教學大綱的補充，也是學生學習生活的重要組成部分。在課外活動中滲透類似于教育儲蓄，利息計算，會員卡購買以及手機資費等的數學問題，能夠在明確數學規則的同時，更好的服務于現實生活。

五、結語

新經濟時代的數學教育和素質教育是彼此連接的，滲透了經濟問題就可以幫助學生學以致用，在資源節約和社會和諧發展方面起到了非常重要的意義，是廣大數學教育工作者進一步探討的內容。（作者單位：沈陽師范大學數學與系統科學學院）