高中語文傳統(tǒng)板書的教學價值分析

姚亞亞

板書是教師能夠運用的有效課堂教學手段之一。隨著科技的發(fā)展，電子白板與多媒體的應用使得傳統(tǒng)板書的地位受到沖擊。在高中語文教學中，傳統(tǒng)板書依然有其不可替代的作用。本文圍繞傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的板書價值展開分析，能夠讓教師更加清醒判斷板書價值，推動板書應用有效性的提升。

一、突出教學目標，呈現教學思路

教學目標是教師開展教學活動的根本，教師在教學過程中必須圍繞教學目標展開智育與德育教育，使得學生更加深刻地理解自己需要學習的知識。全新課程標準將高中語文總體教學目標定義為“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”等三項內容，重點要提升學生的語文核心素養(yǎng)，使得學生能夠更好地發(fā)展和成長。優(yōu)秀的板書能夠將教師教案用文字和簡單圖示的方式直觀地呈現出來，它是教師教學思路的主要體現，能幫助學生更好地把握知識點與課堂教學的關聯，進而有方向地研究教材內容，推動學生語文認知水平的全面發(fā)展。教師在傳統(tǒng)板書設計過程中要有效概括教材中的教學內容與核心知識點，促使語文知識形成立體化體系，幫助學生更好地探索知識，利用板書有序推進教學目標的實現。

二、啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生興趣

板書設計中簡單的文字、符號和圖形將教學內容涵蓋其中，能夠有效呈現教師的教學思路，也能夠引導學生向正確方向發(fā)展，推動學生思維能力全面發(fā)展。相較于大量的文字內容，學生能夠通過教師設計的板書內容對知識有清晰認識。板書中的文字與符號能夠更好地引發(fā)學生關注，推動學生思維由具體向抽象過渡，實現學生思維能力與思維方式的有效轉變。另外教師在板書設計過程中要充分考慮高中學生對語文內容的理解與認識，利用有魅力的文字、多樣的色彩與變化的線條吸引學生的關注，較為強烈的視覺沖擊和清晰明確的內容能夠有效提升學生的語文學習興趣，使得學生以更加充沛的精力進行高效的學習。

三、強化教學重點，鞏固知識記憶

高中語文涉及大量的知識重點和難點，是教學的基本與核心，同時這也是教師在課堂教學過程中經常利用板書呈現的內容。語文板書在重點表達與呈現方面具有顯著優(yōu)勢。教師可以通過多樣化的方式將這部分內容突出，例如線條描繪、彩色書寫等等。這對于學生知識的理解與記憶具有非常顯著的影響，有效提升語文課堂的教學效率。語文板書對于學生知識記憶的影響是很大的，學生通過板書能夠對問題產生更加深刻的印象，這也是新型多媒體板書無法實現的。在傳統(tǒng)板書設計過程中，教師必須要圍繞教學重點展開深入研究，深度挖掘不同教學內容的思想主題，使得學生能夠真正有效地把握知識發(fā)展規(guī)律與內在脈絡。

四、深度答疑解難，實現化繁為簡

近年來，高中語文教學內容的深度與廣度不斷增加，學生獲取知識內容也變得更加困難，這對教師的板書設計提出更高要求。教師在板書設計過程中必須要有效理清思路，通過匠心獨到的設計將教學內容抽絲剝繭地呈現在學生面前。教師的板書設計不僅要高度概括文章核心思想，同時也要將復雜的寫作背景與人物關系用直觀簡單的方式呈現在學生面前。一些內容較為復雜或篇幅較長的文本，教師精心設計板書化繁為簡，更加有效地輔助學生學習。學生通過教師的板書設計能夠更好地掌握語文閱讀與語文學習的方法，進而在信息提煉與脈絡梳理方面形成優(yōu)勢。

五、持續(xù)傳遞知識，完善教學體系

傳統(tǒng)板書的內容隨著教師教學進度的推進而不斷增加，當教師完成全部內容教學后會呈現出完整的板書。整個板書書寫過程是伴隨著教師教學過程而同步推進的。相較于多媒體板書，傳統(tǒng)板書的產生過程更加細致，停留時間更長，學生能夠更好地把握知識學習過程，能夠在教師板書的引導下更好地總結歸納和復習自己學習的知識。傳統(tǒng)板書的知識傳遞能力是非常強的，它與教師的教學節(jié)奏息息相關，使整個課堂進程得到全面呈現，有效地完善了課堂教學環(huán)節(jié)。

六、體現教師能力，實現示范指導

語文板書是教師教學思路的直觀展現，是教師思想和風格的呈現。語文不僅僅是知識學科，更是美學學科。優(yōu)秀的板書能夠將語文的美充分地呈現出來。板書的清晰度、邏輯性、美觀性都會顯露教師的個人素養(yǎng)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)板書不僅能夠更好地體現教師的能力，更能夠對學生的思維方式、書寫能力、學習條理性等起到示范作用和指導作用，引導學生模仿和學習。

作者簡介：安徽省臨泉第二中學語文教師。