共建專題網 暢學兒童詩

凌荷仙

【摘要】“和孩子們一起做專題學習網站，領著他們上自己的網站，學習兒童詩”，像這樣基于專題學習網的語文綜合實踐活動，可以促進教師與學生的共同成長。當教師能敏銳地捕捉教育契機時，語文綜合實踐活動的課題往往就能應運而生。活動中，教師相信學生，充分放權，授之以法，學生往往能呈現出異常的精彩。活動后，教師與學生一起總結反思，更有意想不到的收獲。

【關鍵詞】兒童詩;專題學習網;實踐活動

“和孩子們一起做專題學習網，讓他們上自己的網站，學習兒童詩”，你想過嗎？筆者就經歷了這樣一次特有意思的教育過程， 本文因此總結出基于專題學習網的語文綜合實踐活動實施的一些策略。

一、敏銳捕捉教育契機，活動課題應運而生

日常的教育教學中蘊藏著許多教育契機，需要教師做個有心人，敏銳地去捕捉，并將它牢牢抓住。

某次參加市信息技術整合課，需要做個專題學習網，這可不簡單。一籌莫展時，恰巧一位家長流著淚說：“老師，我兒子太愛玩電腦游戲了，最近做夢說的都是關于游戲的，甚至還尿床。”通過了解，發現竟有好幾位同學迷戀電腦游戲，有的甚至厭學。筆者為此召開了班委會，學習委員說：“老師，讓我們也來幫你做網站吧，把那幾個‘愛電腦的一起帶上。”是呀，何不因勢利導，讓學生一起參加？尤其是讓那些愛玩電腦的學生參與，發揮他們的“特長”，借此機會也可引導他們正確地認識電腦、使用電腦。“想不想和老師一起做自己的學習網站？”一石激起千層浪，學生積極要求加入。就這樣，《我們的網站——自己做（共建兒童詩專題學習網站）》這個活動課題應運而生。

二、細致分析可操作性，確保活動順利開展

基于網絡平臺的語文綜合實踐活動，工程比較浩大，能否順利開展，需要進行全面細致的分析，確認它的可操作性。現分析如下。

1.孩子天生就是詩人，中華校園是詩歌的搖籃

孩子，天生就是詩人。小學階段學習兒童詩符合學生的身心發展特點，也能為他們的詩意童年抹上亮麗的色彩。我校是一所洋溢著濃濃詩意的學校，“兒童詩教育”是一大特色。學生們對兒童詩大多充滿興趣，愛讀、愛寫，因此可以利用這些資源，順應他們的需要，進一步激發他們學習的興趣。

2.建設專題學習網站，充分發揮網絡學習的優勢

隨著科技的進步，信息技術的發展，網絡學習受到了人們的重視，網絡學習已成為教育教學的重要手段。建立專題學習網站，為學生提供多元化的學習資源，學生會學得興趣盎然，自主學習的能力也會得到培養和提升。

3.學生具有實踐活動能力，老師、家長亦是堅強后盾

五年級學生已具備了一定的課題研究能力，在老師的指導下是有能力完成專題網站建設這項任務的。當然，學校的信息、美術等老師，還有家長也是他們堅強的后盾，都會給予他們精神鼓勵和技術指導。

4.轉化特殊學生，需發揮他們的特殊“優勢”

迷戀電腦游戲的學生的現狀是令人擔憂的。上網成癮，無心學習，渾渾噩噩，他們迫切需要正確的引導。然而這些特殊學生在網站建設中也是一筆寶貴的資源：電腦操作方面擁有明顯的優勢;參加這樣與電腦、網絡有關的活動，有著十足的熱情。網站建設就是一個良好的教育契機，讓他們參與進來，可以進行滲透式引導。如果能借此機會轉化他們，應是很有意義的。

三、相信學生充分放權，激發實踐的潛能

學生有無限的潛力，一個個精彩的創意總會從他們的小腦袋里迸發出來，只要我們給予他們權利，他們的潛能就能得到釋放。所以教師要相信學生，有時要充分地放權。學生有能力通過群策群力將任務出色完成。

兒童詩的類型很多，如何選擇呢？選擇權還是要交給學生。如接到任務，筆者讓學生們分組去準備，在綜合實踐活動課上各抒己見。常妍同學的發言最吸引人：“花兒很美，有了它，我們的世界、生活擁有了美麗;兒童詩就如花兒一樣美，有了它，我們的童年變得繽紛美麗;童年就像花兒一樣美，人生也如花兒一樣美……所以我認為還是以‘花為主題。”說得多好，“童詩如花”！同學們一致同意。所以可見學生的潛力真是不可低估，教師要學會“放權”。

四、教師主導學生主體，有序開展活動

基本專題學習網的語文綜合實踐活動中，教師是活動的參與者、組織者，更是指導者，發揮著主導作用。但教師更要發揮學生主體作用，讓他們大膽地去參與，去實踐，去合作，去交流，努力實現學生主體地位與教師主導作用的和諧統一。

1.創設民主氛圍，鼓勵積極參與

民主的學習氛圍，可以充分地調動學生的熱情，使他們敢想敢說敢做。本次活動持續近一個月，筆者盡力營造民主寬松的氛圍，總策劃小組成員就是民主選舉出來的;“童詩如花——傾聽花朵的語言”這個富有詩意的主標題，下設的七個欄目都是全班同學共同商議決定的。各欄目的總編、編輯、美工、技術顧問等人員是通過召開“招聘”大會，學生各自應聘產生的;在民主團結的集體中，人人有事干，自愿自覺，積極性高漲。

2.團隊培訓指導，有序開展活動

“授人以魚，不如授之以漁。”語文、美術、電腦教師、家長共同組成了一個團隊，適時地對學生進行培訓指導，促進學生有序地開展活動。團隊要注意把握好尺度，做到該護則護，該扶則扶，該放手時應放手。其中，“童詩學習”欄目要引導同學們在網上自主地學習兒童詩。他們學詩遇到的困難往往特別多，因此老師要給予他們更多的幫助。在老師的指導下，學生深入研究網上學詩的方法，最后找到了比較適用的五步學詩法：美美讀讀—靜靜想想—背背誦誦—大膽想象—盡情揮灑。困難解決了，學生和老師都很欣喜。

3.提供鍛煉機會，提高實踐才能

綜合實踐活動中，教師給學生充分的時間、空間去鍛煉，學生就可以充分地施展自己的才能，不斷提高實踐能力。在專題網站建立過程中，各欄目組的行動有條不紊。“百花園”組，編輯將從網上、生活中精選出的“花”的圖片歸類整理，美工美化，總編審核，技術顧問負責制作;“七彩詩花”組，選出的“花”詩首首都是經典;“童詩學習”組，不僅找到了適用的“五步學詩法”，還精選四首詩作為范例，編寫了網上學習步驟，使同學們能按提示自主學習;“童心寫詩”組建成了可讓同學們網上寫詩、評詩的平臺;“知識集錦”組，設立“花之成語、花之古詩”子欄目，提供了豐富的學習資料;“花海嬉戲”組，設立“讀讀記記，走近詩人、詩人的信、考考你”等子欄目，開闊了同學們的眼界;“花之歌”組，上傳了同學們喜愛的歌曲，讓大家可以邊聽音樂邊學習。

五、欣喜品味累累碩果，積極反思收獲更豐

網站建好后，通過校內外的宣傳，許多同學紛紛登錄網站學習。“進入專題學習網，我仿佛走進了如詩如畫的美妙境界，可以欣賞美麗的花，聆聽動聽的音樂，吟誦優美的詩歌，學習創作神奇的童詩。”“我們可以利用電腦在家就可以學習兒童詩了！”……很多同學從中受益，我和我的學生倍受鼓舞，同時，我們也靜心反思總結。

1.建設網站的過程，提升了學生素養

（1）活動證明了學生的能力

孩子身上蘊藏著巨大的潛能，關鍵是要找到切合實際、符合學生志趣的金鑰匙。意識是培養出來的，能力是鍛煉出來的。本次實踐活動就是一次最好的證明，同學們做到了別人以為他們做不到的事，我們要對自己的學生有信心！

（2）活動促進了學生成長

教師必須讓學生動起來，在活動中體驗，在活動中發展受益，在活動中培養創新精神和實踐能力。這次活動激發了學生學習的熱情，他們積極主動地參與活動。在活動中，學生學習了搜集處理信息、電腦操作技能，嘗試了自己做網站;學習了如何質疑問難、如何分工合作、如何探索研究;在活動中，還獲得了種種體驗和感悟。這樣的活動，使學生多方面的能力得到鍛煉，綜合素養得以提高，對他們的影響是深遠的。

（3）活動使學詩熱情更加高漲

有了兒童詩專題學習網站，許多學生可以自己去網上學習兒童詩。它使學生感受到兒童詩的美，給他們插上了想象的翅膀，激發了他們學習童詩的興趣和創作童詩的熱情。“聰明的孩子愛詩，讀詩的孩子聰明”，真心希望學生能在學詩中變得越來越聰慧。

（4）活動轉化了一些特殊的同學

原本對電腦游戲十分癡迷的同學原本認為電腦只是用來玩的，通過本次活動，他們對電腦使用有了正確認識，認識到電腦可以用來做更有意義的事，自己也可以做更有價值的事。

2.在實踐活動中，老師與學生共同成長

欣喜的是，筆者看到學生在活動中有探究、有思考，他們在活動中迅速成長，筆者也感覺到自己也在成長，活動設計的能力有了提高，現代教育媒體使用水平有了提升。可見活動促進了教師努力去做實踐型、反思型教師。筆者有兩點認識頗為深切。

（1）建立專題學習網，教者責無旁貸

如今已經進入網絡信息時代，利用網絡為教育服務已成為重點研究的內容之一。然而網絡環境復雜，信息魚目混珠，有些信息對學生造成了不良影響。建立專題學習網，可以讓網絡更安全地為學生的學習、成長服務。因此，建立一些專題學習網，我們教育工作者責無旁貸。

（2）積極參與網站建設，學生樂此不疲

在綜合實踐活動課程中，學生是主體。本次專題學習網站的建立，學生們積極參與，就是充分地發揮了主體作用。堅持讓學生自己挑大梁，他們亦會樂此不疲。教師要指導不包辦，讓學生在活動過程中培養創新精神與實踐能力。

和學生共建專題學習網站，讓他們用自己的網站學習，可以促使教師與學生共同成長。基于專題學習網站的綜合實踐活動，讓我們大膽一起嘗試吧！

【參考文獻】

[1]丁云.兒童天生就是詩人：兒童詩的欣賞與教學[M].北京師范大學出版社，2011.

[2]金玉梅.小學語文的綜合實踐活動的開展[J].思維與智慧，2016（26）.

[3]李姬娜.小學語文綜合實踐活動教學有效策略淺談[J].才智，2018（01）.