談如何開展小學語文閱讀教學

吳敬玲

【摘要】為小學語文教師，首先要在思想上重視語文的閱讀教學活動，對學生進行有效的閱讀訓練，提高學生閱讀興趣的同時，幫助學生開闊語文學習的視野，通過閱讀，讓他們獲得自己想要的知識和經驗。教師要重視閱讀的質，也要重視閱讀的量，讓學生大量的閱讀。而且在閱讀水平方面，隨著年級的升高，閱讀讀物的質量也要不斷獲得提升，讓學生通過閱讀獲得語文綜合能力的提升。

【關鍵詞】小學語文?閱讀教學?閱讀興趣

在小學語文教學的過程中，教師要注重對于學生閱讀興趣的培養，讓學生帶著強烈的興趣學習語文，提高他們語文學習過程中的閱讀積極性，并且通過閱讀，讓他們獲得自己想要的知識。通過閱讀獲得內在的自我價值感和自信心的提高。教師要認識到閱讀的重要性，并且要注重引導，注重鼓勵，讓學生們在閱讀的天地里獲得更多的快樂，從而讓興趣保持下去。所以，在小學語文閱讀教學過程中，我們要采取哪些有效的措施才能讓學生喜歡閱讀，并且從閱讀中獲得更多的成長和進步呢？筆者結合經驗，從以下這幾個方面進行論述。

一、教師要明確閱讀教學的基本目標

閱讀教學有其自身的目標所在，作為教師，要充分發揮好自己的設計者，指導者的角色，將閱讀教學的目標清晰的規劃出來，并不是所有的閱讀教學訓練完成的目標都是一致的，要根據具體的情況來進行具體的分析和確定。教學目標對整個教學過程有指向性作用，是一切教學活動的出發點和歸宿，也是檢驗教學效果的標準，在小學語文閱讀教學中，教師要對教學目標進行明確，才能提高教學效率，達到教學目的。如在閱讀教學實踐中，有的時候我們的教學目標是為了讓學生掌握基本的生字的發音和書寫特點。有的時候是為了讓學生們去分析閱讀材料中的行文結構特點，有的時候是為了讓學生掌握一些非常優美的詞句，便于他們以后寫作的時候可以信手拈來。還有的時候是為了讓學生從閱讀材料中吸取更多的精神方面的營養，讓學生的思想價值觀念得到升華得到培育。所以，根據教學目標的不同，教師要讓學生們明確目標的前提之下，進行閱讀方面的訓練，給學生的每一次閱讀都提出不同的要求，這樣經過大量的訓練學生們各方面的能力也會獲得顯著提升。

二、教師要給學生推薦合適的閱讀材料

在面向小學生開展的閱讀教學訓練中教師要認識到學生們對閱讀產生興趣材料也非常重要，他們一對閱讀的內容有充分的興趣，要符合他們的興趣偏好只有這樣他們才會保持較長的時間和專注進行閱讀。所以，作為小學語文教師需要對學生的興趣情況有充分的了解，并且，也不要一味的遷就學生，要給學生的閱讀方面提供更多的指導和推薦，因為他們可能不知道自己喜歡的到底是什么樣的，有的時候也可能因為畏難情緒，覺得某些書字太多自己看著費勁就不想讀了，然而隨著年級的升高，他們的識字量也隨之增加，要給學生們積極地推薦，并且告訴他們，你們可以讀的很快的，給學生更多的鼓勵，讓他們帶著一種信心進行閱讀，這樣就可以很好地促進學生們在閱讀學習的過程中，獲得更多的內在自我價值感的提升。如今適合小學生閱讀的書籍越來越多，教師也要仔細的篩選，把那些文字寫得非常優美，內容也積極向上的書挑選出來推薦給學生。一般來說，小學生們都喜歡看漫畫，然而漫畫里頭沒有多少字，所以，要以文字多的書作為重要的補充，不能一味的只是看漫畫。在推薦書籍方面，教師也可以多聽聽家長的意見。可能在這方面有著非常豐富的閱歷。另外，不同的家庭，他們在培養孩子方面也會有不同的方法和理念。所以，多學習多借鑒，對于所有的學生來說都是有好處的。

三、閱讀的過程中，大膽的提出自己的疑問

帶著自己的思考進行閱讀，學生通過閱讀就可以收獲更多。長期以來，很多的學生在閱讀的時候處于被動的狀態，他們只是被動的吸收了文本中所傳遞出來的信息，沒有主動的進行著思考，沒有主動的提出自己的疑問，這樣的閱讀狀態最后可能只是讓學生們了解到了一點點信息。所以，在閱讀的過程中教師可以讓學生們先看標題，標題傳遞出來哪些信息？讓學生提出這樣的問題，根據這一標題，我會猜想文章會寫到哪些內容，會完成什么樣的目標，結果是怎么樣的？讀到每一段落的時候，試著找一下這一段當中那個概括性的句子。讀到最后再讓學生總結歸納一下，這篇文章到底都講了什么，讓你得到了哪些啟發。這樣帶著自己的思考和疑問進行閱讀學生就可以收獲到更多的信息。對于他們今后的寫作訓練也會有很好的促進和啟發作用。要讓學生把思考當成一種習慣保持下去。當然并不是所有的閱讀訓練都需要這樣來完成，畢竟需要消耗的時間很多，教師可引導學生們穿插進行這樣的練習。

總之，閱讀教學是小學語文教學中的重要組成部分，應該受到教師的重視。在教學過程中教師要在小學語文課程標準的指導下，促進學生主體作用的發揮，提高他們的閱讀興趣。

參考文獻：

[1]姜航航.小學語文閱讀教學“生態課堂”的構建研究[D].揚州大學報，2018.