微小型學校開展腰鼓特色項目的意義及做法

趙小蘭

【關鍵詞】 腰鼓特色； 特色項目；文化自信；大課間；評價

【中圖分類號】 G623.9 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）11—0042—01

一、腰鼓特色項目開展的意義

1.腰鼓項目與學校核心辦學理念高度契合，相得益彰。

在奔放豪放的舞姿中張揚追夢的激情；在鏗鏘有力的鼓點中昭示向上的朗朗正氣；在傳承華夏民族文化的同時強身健體；在肆意灑脫的音樂中樹立陽光的心態； 全體師生習鼓的過程中既可以踐行中華民族剛毅、奮進、團結、向上的意志品質，還可以在節奏明快、聞鼓悅動的美好意境中體現學校 “追夢向上 健體陽光” 校訓精神。

2.腰鼓項目能讓學生在傳承民族傳統文化中增強自信，自我激勵。

讓腰鼓藝術走進課堂，既是對中華傳統文化的學習與繼承，也是發展學生藝術特長、培養審美理想、促進學生全面多元發展的有效途徑。學校學生絕大多數來自外來務工且收入較低家庭，學生的家庭藝術教育普遍缺失。學校發展秉承提升每一位學生藝術素養，關注每一個學生的綜合素質提升的理念，讓每個孩子都能在一個充滿中國文化氣息的學校中找到自己的自信節奏，才算做到了教育的普惠與優質。

3.腰鼓項目讓學生將音舞訓練與體育鍛煉完美結合、落到實處。

腰鼓融舞蹈、武術、體操、打擊為一體，集中表現了北方的黃土地人民憨厚、悍勇、威武，而又開朗樂觀的性格。它在長期的流傳過程中，形成了豪邁粗獷、剛勁激昂、鏗鏘有力、威猛雄壯、氣勢磅礴的獨特風格，具有宏大的場面、瀟灑的動作、鏗鏘的節奏、激昂的鼓點，不僅展示了黃土地濃郁的地域文化信息，更是展示了中華民族堅韌不拔、意氣風發、積極向上的進取精神。

4.腰鼓項目能讓師生愉悅身心并排遣壓力心態，陽光、積極向上。

腰鼓是一個集體項目，它要求每位學生必須隨著鼓點的節奏做高度一致的動作，每一位練習者在練習的過程中，不僅要關心自己，還要關心集體，只有這樣才能達到很好的集體效果。因此，學生參加這個活動能夠提高集體意識，增強同學間的合作、協調能力；我們在開展這項活動中發現學生身體素質、意志品質都得到很好的鍛煉。尤為重要的是培養了學生不怕困難、鍥而不舍、積極進取和勇于競爭的精神。

二、腰鼓特色項目開展的成功做法

1.大課程保證項目的順利實施

腰鼓特色項目在最初確定時，學校對如何發展這個項目進行了科學的分析和定位。一是這個項目是群體性活動，必須打破班級授課的方式，統一時間授課。二是這個項目群眾基礎很好，可以挖掘社會資源先期進行授課；三是雖然學生年齡跨度大，但在腰鼓訓練上都是零基礎，所以可以共同上課。所以在每周三下午學校抽出一節課時間，全校進行腰鼓訓練。在這節課上，有全校的集體訓練項目，也有中高年級的訓練項目。集中練習后老師們進行單獨指導，從而保證了學習效果。

2.大課間訓練有效進行鞏固訓練

再好的項目需要鞏固訓練。既要避免影響正常的教學秩序，又要讓腰鼓的健身性和藝術性落地生根，這都促使學校必須思考如何合理安排時間。經過大課間多次調整，現在每天大課間學生自主活動，國頒操結束后，要進行三套腰鼓操的集中練習。三套操從強度難度上逐步遞增后遞減，讓學生每天都要有出汗和動腦的時間。真正實現了強身健體，愉悅身心的作用。

3.以學生定教材避免拔苗助長

“在傳承中創新，在創新中發展。在發展中形成特色，在特色中奏響時代旋律”。通過這幾年的研究實踐，我校的腰鼓特色形成了獨有的校本教材體系。突出“傳承”即保留腰鼓最基本的打法，最基本的鼓點，編寫了《腰鼓基本打法》校本教材；排練了一套腰鼓方陣行進表演；突出“創新”即編排的所有腰鼓操都與音樂緊密結合，《中國娃》《大地飛歌》《鼓動天地》《中國范兒》都烘托了濃郁的民族氣息，時代氣息和兒童氣息。突出“特色”即在教材編寫上我們采用了圖文并茂的方式，先研究動作再整理成化解為分解動作，將學生演示的分解動作進行拍照注解，形成了獨一無二的校本教材。

4.追夢星做評價促進學生發展

有效評價是學生、學校、項目可持續發展的重要環節。為了激發學生在腰鼓特色項目中水平持續上升。我校研究出一套促進學生全面發展的“追夢之星”評價體系。其中“健體星”“藝術星”的評價內容與腰鼓特色項目緊密結合！對積極參加學校腰鼓訓練的班級在每周授予“藝術星”“強身星”，對代表學校腰鼓表演隊的學生在藝術節頒發“藝術星”的獎狀；對幫扶結對進行腰鼓教授表現好的一對同學獎勵“美德星”。建立了學生“腰鼓”特色活動檔案，記載學生小學階段腰鼓表演水平發展的過程。我們相信，這樣的積極評價一定會讓學生掌握一樣能信手拈來的小樂器，為將來幸福生活儲備一個美好而快樂的法寶！

我們堅信，堅持進行“鼓文化”特色項目開展，“追夢文化 理想教育”的學校核心理念一定會成為刻在桃小每個學生身上的獨特印記，也必將成為未來指引他們幸福生活的精神追求。

編輯：蔡揚宗