淺談小學數學教學中如何滲透德育教育

侯慧

摘?要 德育是教學的一個重要組成部分，是提高學生思想道德素養的主渠道。在數學教學中，加強學生的德育教育十分重要，對其今后的學業乃至成長歷程影響深遠。同樣，在小學數學教學中也存在德育教育，教師根據數學學科的特點和教學內容，結合小學生的年齡，可以展開適當的德育教育。我將主要闡述對在小學數學教學中如何滲透德育教育進行思考和分析。

關鍵詞 小學數學;德育滲透

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0034-01

關于小學數學教學中德育的滲透，其主要是將小學數學知識和德育思想結合在一起，在學習之中體會德育的思想。在小學數學課堂中，教師在教學中要適當引導學生學習數學知識，培養學生的學習能力，發展學生的智力，還可以開展一些實踐活動，將德育貫穿其中，并逐漸滲透到小學數學教學的過程中，不再一味地傳授知識，而是一步步地培養學生的全方面德育發展，讓學生自主學習，為今后的成長和學習歷程奠定堅實的基礎。

一、在小學數學教材中滲透德育教育

小學數學的教學素材非常豐富，教師可以在一些勵志或典型的知識中充分挖掘德育，找到恰當的時機進行德育教育。例如，在學習《圓的認識》時，可以向學生介紹1500年前的偉大的數學家和天文學家祖沖之的有關事跡，他是世界上第一個把圓周率的值精確到小數點后第六位的人，從而培養學生的民族自豪感和愛國熱情。再如，教學“時、分、秒”時，在學生初步建立了時、分、秒的概念后，通過讓學生數脈搏、讀書、寫字、跳繩等，讓學生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情。從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人。教師可以通過這些數學史料和名人事跡，讓更多的學生體會到民族榮譽感和使命感的存在，在學習中增強德育的滲透。

二、在小學數學課堂教學過程中滲透德育

根據多年教學經驗，教師在小學數學教學過程中采取的教學方式十分重要，可以應靈活采取多樣的教學方式，例如，教師可以采取小組合作學習的方法，學生們以小組為單位，對某一個問題在小組之間展開討論，經過共同研究得出相應的結果，小組的形式不僅讓學生之間變得更加融洽，而且增進了學生的情感交流，體會到與他人合作的樂趣和益處。在小學數學的課堂教學中，良好的行為習慣對學生十分重要，在課堂上教會學生虛心傾聽他人發言，對老師和學生提出的問題積極思考和回答，有自己的見解及時發表出來，增強自信心，逐漸培養學生尊重他人、關心他人的良好品德。有些學生的基礎較差，學習困難，教師要給予一定的幫助，從簡單的問題開始，慢慢培養學生的自信心，讓班級里的每一個學生都能感受到這個集體的溫暖，體會到集體的凝聚力所在。

三、結合實踐活動滲透德育教育

在課內，教師不僅寓德育教育于數學過程，還應鼓勵和指導學生通過課外閱讀，社會調查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育，如六年級學生學習《統計》知識后，組織一次“我是小小交通員”的數學調查和訪問活動，到交通路口測算不同時間段車流量;訪問交警，把測算和調查數據進行歸納整理，動手制作統計圖，動腦編應用題，使學生了解到隨著城市的發展，車輛數量的巨增所涉及到的空氣污染噪聲污染等實際問題，讓他們提出解決方案，提出建議。通過調查使學生意識到環保的重要性。這種調查的方式不僅使學生的智力得到了發展，還鍛煉了學生的人際交往能力和行為規范等等，將德育融于活動之中。

四、在教師言行之中滲透德育

偉大教育家孔子的德育觀點是：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”教師是學生的榜樣，是學生會不斷模仿和學習的對象，一言一行都備受學生關注。小學生由于年齡的特點，正是在模仿的階段，所以教師一定要樹立好榜樣，在上課時一定要衣著樸素大方，講話和交流過程運用普通話，流利清晰，還要有一定的邏輯性，書寫板書規范整齊，這樣才能讓學生在教師的熏陶下更加受益，做好榜樣作用，教師樹立的這種高尚的人格情操，對學生今后的德育培養必定會產生良好的影響，教師與學生之間可以保持友善的關系，讓學生在輕松愉悅的環境中學習。

五、結合訓練滲透德育教育

數學的科學性和嚴密性要求學生學習數學要一絲不茍，在教學訓練中培養學生的良好習慣。對于小學生來說，培養良好的習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現。教師通過對學生嚴格訓練，使學生形成對待任何工作都認真負責的態度，獨立思考、勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤、改正錯誤的優良品德。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既要注意循序漸進，又要貫穿始終。

綜上所述，小學數學教學不僅僅是傳授知識的過程，還要將德育教育滲透進去。教師要充分聯系數學教學實際，將德育教育貫穿其中，學生在學習的同時也能學習做人的道理。

基金項目：本文章屬于河北省廊坊市教育科學“十三五”規劃2019年立項課題《基于學生核心素養的德育實施策略研究》（立項編號：201907008）階段性成果之一。