淺談如何打造班級文化

冷雪松

在學校中，班級是每個學生學習成長的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎。班級文化是指由班級全體成員通過教育、教學、管理、活動所創建和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質形態。它是一種風尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺不自覺地通過一定形式融匯到班級同學的學習、生活等各個方面，形成一種更好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。

針對班級具體情況，加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為我們提高班級管理水平和促進學生發展的一個重要舉措。

一、打造讓學生主動參與的班級環境文化（物質文化）

教室是學生主要的活動場所，也是重要的育人陣地，教室布置是班級文化環境建設不可缺少的重要環節。學生是班級的主人，教師要充分發揮他們的想象力和創造力，激發他們用自己的智慧和雙手來創設有特色的且為自己所喜愛的文化環境。優美、高雅、富有教育意義的班級環境文化能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發師生教與學的積極性。在班級環境文化建設上，要組織學生精心設計和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內容，富有教育作用。黑板報和墻報是班級環境文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。為辦好黑板報和墻報，充分發揮其作用，班主任應采用學生輪流或小組輪流的形式，讓每個學生都有機會參與，從而來表現自己——表現自己的觀點、表現自己的理想、表現自己的美感、培養創造的個性……讓有限的教室空間成為無限的教育資源。

二、打造讓學生自覺參與的班級目標文化（精神文化）

目標具有導向功能，班集體的奮斗目標，在班集體的文化建設中起著舉足輕重的作用。學生在心理上有獨立、自主、主動參與的要求，他們的這種需要若能得到滿足，他們就會對由老師組織的教育活動產生積極的情感，進而在行動上來采取合作的態度，反之，則會產生消極和不會作的態度。所以，制訂班集體目標時，老師要廣泛聽取每一位同學的意見和建議，經全班同學集體判定，這樣才能獲得學生的心理認同，從而有利于內化成他們追求的目標。制訂班級其他規章制度，同樣也要有學生參與，讓他們感到這是他們自己的事情，他們是制訂者也是執行者、維護者。這樣，他們才能以積極的態度去執行。

三、打造積極向上的班級精神文化（活動文化）

任何班級都有形成積極班級精神的可能，任何學生都有通過教育獲得積極發展的需要。班主任要充分調動學生的積極性，組織開展豐富多彩的班級教育活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界。如組織開展豐富多彩的主題班隊活動、各種文體競賽活動、社會實踐活動、志愿服務和研學旅行等。在活動中，學生的才能得到了展示，文化視野得到了開闊和豐富，交往的品質、活動的能力得到了提高，積極進取、頑強拼搏的精神得到了培養。班風的形成不是一蹴而就的，良好班風的形成和發展是以有共同的奮斗目標為前提的。但是無論是近期目標，還是中期或遠期目標，要真正成為班級全體學生的共同目標，是班主任充分尊重學生，與班級學生共同“協商”的結果，這樣才能形成積極向上的班級精神文化。

四、打造富有個性化的班級文化（個性文化）

當代教育強調對完滿人格的追求與培養。但是，教育者如何利用、營造、調控、強化某種環境，以促使學生逐步自覺地追求自我人格的完滿，這并沒有一條人人皆走得通的通衢大道。不同個性特長的教師，可以根據不同班級、不同學生的發展狀況，構建適合自己操作樣式并形成某種類型的班級建設模式。努力做到千帆竟發、殊途同歸，讓人走進每一個教室，接觸每一班學生，都給你嶄新的感覺，但積極向上卻是個性中表現出來的共性。

五、打造班級情感氛圍良好的班級文化（情感文化）

教師要將學生的情感發展作為班級文化建設的重要目標之一，使班級成為培養學生情感文化的場所，而“愛心”的培養則是班級情感文化建設的核心。班主任和學生是構建班級情感文化的主體，而班主任則是班級情感文化的締造者。班主任要關心愛護學生，理解尊重學生的情感，平等真誠地對待每一位學生，讓學生在班級中感受到親情般的溫暖，并產生熱愛教師的情感，從而形成良好的班級情感氛圍。

六、打造具有育人功能的班級文化制度（制度文化）

制度是一種規矩，是規范人的行為的準則和要求。班級制度是根據學校制度來制定，經過師生共同針對實際思考并創造出來的行為規范。它往往比學校正規制度更具有約束力和教育功能，內容也比正規制度更廣泛、更豐富。這種班級制度，更能滲透出文化的育人功能，折射出學校文化育人的理念。各班根據學校制度民主制定本班《班級公約》，逐步創設有自己班級特色的班訓、班風、學風、評比激勵、學習制度、考勤制度、值日生制度等制度，促進學生形成良好的文明行為習慣。 這些制度的實施會使班級在學習、生活、娛樂等方面都能有章可循，久而久之，就會促進學生形成良好的文明行為習慣。

實踐表明，在班級管理過程中，班級文化建設水平越高，班級的向心力、凝聚力和群體意識越容易得到體現，班級的發展成就也越大。