小學班主任班級管理的重點及實施策略

趙修輝

摘要：探討小學班級管理中的主要問題，針對影響班級管理的因素，通過多種途徑、方法進行研究，尋找班級管理的有效策略以提高班級管理的科學性和實效性，促進學生健康成長。引導教師以良好的心態面對學生，以積極的情緒感染學生，以教育的藝術打動學生，班級以健全向上的集體氛圍和力量影響學生，使學生愛學習會學習，與同伴和諧共處，互相關愛，營造團結、勤奮、守紀、創新的班級氛圍，為學生創設溫馨和諧的成長環境。

關鍵詞：班級管理? 實施策略? 有效引導

班級是學校的重要組成部分，其管理質量水平的高低直接與學校教育水平掛鉤，而且其直接影響學生學習的積極性與能動性。因此，班級管理在整個教育教學中尤為重要。隨著教育體制的不斷改革，小學班主任工作的重要性被逐漸體現出來。班主任工作對學生的發展有重要的影響。通過科學管理能夠規范班級紀律，提高學生學習效率。因此，教師應根據小學生的心理特點以及年齡特點，做好班級管理工作，為學生健康成長和快樂學習提供一個良好的環境。

一、小學班主任班級管理的重點

小學班主任班級管理的重點有以下幾個方面：①紀律管理。紀律是學生有效學習的保證，有了良好的紀律，才能確保學生學習的質量[1]。小學生具有活潑好動的特點，自我規范意識較差。因此，紀律管理成為小學班主任班級管理的重點和難點。班主任應針對小學生年齡特點，制定一系列獎罰措施。采取奪紅旗，獎紅花等方式使小學生有意識的規范自己的言行舉止，使小學生遵守課堂紀律，服從班主任的管理。②思想品德教育。小學生肩負祖國建設的重任，加強小學生思想品德教育，是為祖國培養品學兼優人才的基礎工作。小學階段是學生形成道德情感，道德認識和道德判斷能力，養成良好行為習慣的重要階段[2]。因此，班主任要重點加強對學生思想道德的教育，培養出更多德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生。③學習質量。學生以學為主，要想確保學生的學習質量就要從根本上提高學生學習的效率，提高學生課堂聽課質量，規范學生的行為意識。針對班級中學生學習態度不端正的現象，教師應及時與學生交流溝通，找出學生自身的問題并進行有效引導。

二、小學班主任班級管理策略

在小學班級管理工作中，班主任應結合實際的管理內容，采取有效的管理策略，提高班級管理的質量，進而更好的規范學生的學習、思想、行為，確保學生沿著正確的方向成長，實現學生長遠發展。

（1）實現班級民主化管理。班主任民主意識的強弱對學生民主意識的形成起到重要的作用，只有學生有了民主意識，民主化效益在班級管理中才能體現出來。對班主任來說，要實現民主化管理，首先必須培養學生民主意識，使用正確的方法進行民主管理[3]。班主任可以設計民主化的班級活動，增強班級的集體凝聚力。班級活動的開展有利于培養學生各方面能力，班主任在組織活動時，要充分發揮學生的自主性，遵循自愿參加的原則。活動的時間、地點、培訓方式可由學生自行安排，班主任做好監督指導工作。

如在每星期的班會上，教師可以組織學生分組討論，自行制定班規班法，并讓學生選出自己心目中合格的監督組長，對班規班法的實施和遵守情況進行監督，這樣既達到創造良好學習環境的目的，同時也能實現班級管理的民主化。

（2）注重身教的感染作用。班主任每天與學生接觸，不僅要教學生課程，而且還要管理學生生活，自身的言行舉止會對學生產生潛移默化的影響。小學生的模仿力強和直觀思維比較發達，班主任的任何一個行為動作都會在學生腦海中留下深刻的印象。因此，班主任要注意日常生活中在班級的一舉一動，在言行舉止方面必須做好榜樣，以身教的方式教育和感染學生，為優化班級管理打好基礎，以達到提高學生自身素質、規范學生思想意識的目的。總而言之，班主任不僅要扮演好學科知識的傳播者，而且還要成為一個優秀的思想道德教育者，從教學和思想道德教育兩個方面來優化小學生班級管理。

如當走進班級，發現班級衛生情況很差，地面有很多紙屑、垃圾的情況下，教師如果用僅用生硬的語言對學生進行批評，不但起不到對學生的教育作用，反而使學生產生逆反心理，在潛意識里與班主任拉開距離。因此，班主任可以自己拿起掃帚打掃教室，相信在這種情況下，學生很容易意識到自己的錯誤，被教師的行為感染，主動幫助教師一起打掃。并且學生在日后的班級生活中，也會隨時注意保持班級衛生，從而養成良好的行為習慣，確保學生的長遠發展。

（3）突出學生的主體地位。班主任在班級管理工作中應以學生為主進行管理，積極發揮學生的主體地位，加強與學生的交流溝通，樹立學生的主人翁意識[4]。教師讓學生清楚地了解到，班級管理不是教師一個人的責任而是班級每位學生的責任，學生應配合班主任一起進行班級文明管理。

如班主任可適當放手管理，鼓勵班干部參與管理。學生與班主任之間難免會存在一定的代溝。學生往往不會和教師表達自己真實的想法，因此，鼓勵班干部參與班級管理，并及時向教師反饋學生普遍存在的問題，可有效避免類似問題的出現，從而確保學生學習上的進步，思想行為上的端正，促進學生長遠發展。

綜上所述，班級管理是一項極其重要的工作。對學生學習成績的提高和學生個人的成長與發展都有十分重要的作用。做好班級的管理工作是班主任面臨的一個重要課題。班主任應從激發學習上進心，培養德才兼備優秀人才的角度出發，做好管理工作，對在管理中出現的問題采取有效的措施。激發小學生的學習興趣，使學生熱愛班級生活，為學生在日后的學習道路上打好堅實基礎。

參考文獻：

[1]楊雪.淺談小學班主任的管理工作[J].學周刊，2016（8）.

[2]翟艷春.淺析小學班主任管理工作中師生關系的構建[J].人才資源開發，2015（24）.

[3]盛頎.用心傾聽花開的聲音――小學班主任工作策略簡探[J]. 讀與寫（教育教學刊），2015（12）.

[4]譚雙.淺談小學班主任德育教育工作的策略[J].亞太教育， 2016（3）.