如何培養低年級學生語文自主學習能力

羅文婕

語文新課程標準指出：“語文教學要著眼于逐步培養學生的自學能力，讓學生學會學習，成為學習的主人。”自主學習能力的培養對提高學生自身素質有著非常重要的作用。在小學低年級語文課堂教學中，教師要注重激發學生的學習興趣，培養學生的自主意識和自主學習能力，引導學生進行自主探究學習，掌握基本的語文學習方法，為學生終身學習打下良好的基礎。

我國著名教育家陶行知先生說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”作為語文教師，不僅要讓學生學到語文基礎知識、掌握其語文的基本技能，更重要的是教會學生怎樣學習，有針對性地培養學生的自主學習能力。我根據低年級學生的生理和心理特征，結合學科的教學特點，教給學生課前、課中、課后自主學習的方法，讓學生不僅學會語文知識，而且懂得如何學習語文。

一、指導課前有效預習，激發自主學習的動機

古人云，“凡事預則立，不預則廢”。預習是求知過程的良好開端，是學好語文的關鍵一步。在小學低年級語文課堂教學中，教給學生課前預習的方法有助于培養學生的自主學習能力。教學中，我先利用幾個課時來指導學生課前預習應該從哪些方面入手，然后再放手讓學生自學。在課前預習，我一般要求學生按照“讀、畫、想、說”等幾個步驟進行自主學習，并明確地指出各個步驟的具體要求，以部編版二年級語文下冊《雷雨》為例，我指導學生按照以下幾個步驟進行課前預習：