志愿者在學校自主教育中的作用

權(quán)玉龍 張會琰

[摘 要] 自主教育在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，學校更加注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過自主教育，學生的學習能力就會得到鍛煉，創(chuàng)新能力就會得到提高，自主教育可以使學生在學習中更加懂得堅持，因此學校要積極運用自主教育的方式來培養(yǎng)學生，讓學生在學習中更加具有主動性。

[關(guān)鍵詞] 志愿者;自主教育;提高

學校在培養(yǎng)學生的過程中，進行了很多改革，采用很多行之有效的教學方式，這些方式在一定時期內(nèi)發(fā)揮了很重要的作用，但是隨著時代的不斷發(fā)展，教育方式只有不斷地進行創(chuàng)新、改變，才能讓學生的學習效果更好。因此，教學工作者要不斷進行相關(guān)的研究，讓教育更加適合學生的發(fā)展。

一、學校開展自主教育的作用

1.發(fā)揮學生的學習主體地位

傳統(tǒng)教學中，教師安排做什么，學生就按照教師的要求做什么，在學習中完全沒有學習主動性，教師是課堂教學中的主體，在這樣的情況下，教師就沒有機會了解學生的學習興趣點，無法判斷學生的學習習慣以及學習問題，從而使自己的教學和學生的學習效果產(chǎn)生一定的不對等關(guān)系，讓課堂教學質(zhì)量降低，影響學生的學習效率，當學生在學習中處于主動地位后，學生的學習興趣、學習動力就會較高，從而讓課堂教學質(zhì)量和學生的學習效率都能夠得到改善。

2.加強學生的學習能力和創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)教學中，學生都是由教師布置學習任務(wù)的，學生在學習的過程中都是按照教師的要求完成什么樣的習題達到什么樣的要求。在傳統(tǒng)教學中，教師對學生的要求都是以應(yīng)試為目的，一切課堂教學都是為了讓學生能夠考出更好的成績，而忽略了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生在其他方面都得不到鍛煉。當學校開展自主教育時，學生就有更多的機會去探究自己感興趣的知識，學生在探究自己感興趣的知識時，就會通過各種方式來挖掘相關(guān)的知識，來思考相關(guān)的知識，從而讓學生能夠在此期間形成一定的學習能力，當學生對某一知識點產(chǎn)生興趣后，他們就會不自覺地在生活中和學習中運用自己所學到的知識去解決一些相關(guān)的問題，在這個過程中學生就會不斷地多方面多角度去思考，從而讓自己的創(chuàng)新能力不斷得到提高。

二、學校應(yīng)該如何開展自主教育

1.身教重于言傳

學校教師的一言一行都有可能被學生模仿，小學生由于年齡較小并沒有什么規(guī)范的行為標準，他們大多數(shù)的行為都是從家長和教師身上學來的，教師在教學的過程中也要注重自己的行為舉止，用自己的一言一行影響學生，從而讓學生在學習的過程中能夠有更加優(yōu)秀的引導榜樣。例如，在家中，家長要注意自己和家人之間的交流方式，要和自己的家人積極溝通、和諧交流，不是通過大聲地吵而解決一些生活中的矛盾，這樣，學生就在家長的影響下學會了處理事情沉著冷靜，和諧淡定。

2.激勵與啟發(fā)

學生在很小的時候會受到一些比較有名的成功人士的影響，從而幫助學生樹立遠大的夢想，幫助學生在前進的路上擁有無窮的動力，因此，學校要認識到成功人士對學生的鼓勵和啟發(fā)作用，經(jīng)常邀請社會中、學界中比較有名的成功人士到學校給小學生開展講座，讓小學生在和名人面對面接觸中，感受名人成功人士的風范，讓小學生樹立遠大理想。社會上、學界中的成功人士往往擁有豐富的生活經(jīng)驗，豐富的人生經(jīng)歷，他們對問題的認識也會更加深刻，那么這些成功人士、教育大家就可以通過自己的生活經(jīng)歷、親身實踐來教導學生，學生在聽這些大家的生活故事時，就會意識到自己要從小樹立遠大的夢想，在學習中、生活中如果遇到困難也要堅持拼搏，不屈不撓，只有在學習上，生活中不斷克服困難，才能夠達到自己的目標，成就自己的夢想。

例如，學校可以邀請作家給小學生開講座，通過作家的豐富經(jīng)歷以及強大的引導作用，讓小學生能夠得到學習上的啟發(fā)，讓小學生擁有更加明確的夢想。在進行相關(guān)的講座時，可以讓小學生多多地和志愿者進行交流，針對自己在生活中和學習中遇到的問題敞開心扉地和這些志愿者交流，那么通過志愿者的諄諄教導，小學生就能自主解決自己在學習中生活中的問題。

自主教育是學生成長的必然需要，也是時代發(fā)展的必然趨勢，相關(guān)的教育志愿者在其中也起著十分關(guān)鍵的作用，他們可以在了解學生的基礎(chǔ)上，有針對性地對學生進行相關(guān)的教育，讓學生的學習能力、創(chuàng)新能力都得到提高，讓學生形成良好的性格。

參考文獻：

[1]楊娜.小學自主教育模式探新[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（9）：15-17.

【此論文為甘肅省2019年度“十三五”立項課題階段性成果，課題號GS〔2019〕GHB1291】

（責任編輯：朱福昌）