加強德育教育 培養良好習慣

趙桂珠

學校道德教育是我國教育目的的重要組成部分。在學校中我們經常會看到和聽到“德育為首”、“德育第一”、“德育主導”等口號或標語，這些都足以說明道德教育在教育體系中的重要位置。黨的十八大提出，把立德樹人作為教育根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，注重學生的行為習慣和學習習慣的養成，強化養成教育。

如何有效進行德育活動，提高他們的思想觀念與認識水平，這是我們需要經常關注的課題。

一、學生參與、主動制定校規、班規，養成良好的行為習慣

先哲朱熹說：“論先后，知為先;論輕重，行為重。”知與行是不可分割的，對學生的行為習慣的養成教育應該從學生的認知出發，按照先入為主的規律，加強教育。學校開學初各班主任都要向學生宣講《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校的各項規章制度。培養良好行為習慣是一個長期的過程，發現問題要及時解決。在德育過程中學生不能僅僅依靠教師對道德知識的“灌輸”，而是要在教師的引導下，作為德育過程的主體積極、主動的參與過程，是師生間的雙向交流過程。

我在班級管理中放手讓學生大膽自主管理，引導學生根據班級管理和教育教學中出現的問題自主討論、制定班規，培養學生自主管理的能力，養成良好的行為習慣。在這個過程中，讓學生學會學習道德知識，學會關心社會與別人，學會對社會對別人負責，由自發的育德意識到自覺的育德意識，為他們的一生打下基礎。……