上海戲劇學(xué)院音樂表演人才培養(yǎng)計(jì)劃

張重遠(yuǎn)

自2016年始，上海戲劇學(xué)院首設(shè)音樂表演培養(yǎng)方向，在上海戲劇學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院創(chuàng)立并建設(shè)上海戲劇學(xué)院音樂表演人才培養(yǎng)計(jì)劃。該培養(yǎng)計(jì)劃立足將當(dāng)代流行音樂表演與戲劇表演兩門學(xué)科相互融合，即將戲劇表演的教學(xué)體系與訓(xùn)練手段融入音樂表演人才的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)具有音樂與戲劇雙重素養(yǎng)能力的復(fù)合型表演藝術(shù)人才。

隨著培養(yǎng)計(jì)劃不斷的建設(shè)與發(fā)展，依托上海戲劇學(xué)院的平臺(tái)、諸多的優(yōu)勢(shì)資源及相關(guān)企事業(yè)單位的關(guān)注與支持，該培養(yǎng)計(jì)劃的創(chuàng)立者本文筆者以問答的形式將幾年來的實(shí)踐與思索做如下梳理與展望：

通過幾年的實(shí)踐和教學(xué)方案不斷修訂完善，上海戲劇學(xué)院音樂表演人才培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“培養(yǎng)計(jì)劃”）最終要培養(yǎng)什么樣的演員？

培養(yǎng)計(jì)劃旨在圍繞當(dāng)代流行音樂培養(yǎng)具有戲劇素養(yǎng)的音樂表演者，著眼當(dāng)下國(guó)內(nèi)音樂板塊演藝市場(chǎng)。目前，以“音樂”為主體的從藝者或眾多“藝人”的綜合能力并不全面和扎實(shí)，很多從業(yè)者的專業(yè)能力只是局限在單一器樂或是流行演唱本身。這一龐大的群體，如能在接受音樂表演各科訓(xùn)練的同時(shí)，融入戲劇表演體系及手段進(jìn)行支撐教學(xué)，培養(yǎng)出的演員即是更為全面的復(fù)合型音樂表演者。長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)人才也符合高等教育系列“繼續(xù)教育”的定位及需求，也是響應(yīng)教育部提出的構(gòu)建“終身學(xué)習(xí)”的戰(zhàn)略體系。

培養(yǎng)計(jì)劃幾年來是如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的？

培養(yǎng)計(jì)劃從易到難共分為四個(gè)等級(jí)，每個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)時(shí)間為三十六周。目前下設(shè)三個(gè)方向：現(xiàn)代鍵盤演奏與創(chuàng)編、現(xiàn)代演唱和現(xiàn)代打擊樂。

在計(jì)劃實(shí)施過程中，已經(jīng)建立：

1.在線資源庫（原版教材、學(xué)習(xí)資料共計(jì)三百余本）。學(xué)員可通過線上方式，進(jìn)行國(guó)內(nèi)外一線影音資料及大量圍繞培養(yǎng)方向的數(shù)字化樂譜、理論書籍的學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)計(jì)劃完整的教學(xué)方案即思維導(dǎo)圖的制定。隨著等級(jí)的遞增，將音樂表演相關(guān)科目與戲劇表演相關(guān)科目進(jìn)行系統(tǒng)性、邏輯化的科學(xué)配比。同時(shí)，培養(yǎng)計(jì)劃部分課程采用線上線下相結(jié)合的方式，使學(xué)員能不受地域限制接收來自校外行業(yè)精英專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。

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3.圍繞培養(yǎng)計(jì)劃搭建專家?guī)旒跋冗M(jìn)的師資力量。培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施以來，集結(jié)了來自上海戲劇學(xué)院、上海音樂學(xué)院、上海視覺藝術(shù)學(xué)院相關(guān)領(lǐng)域的教授、教師以及海外專家作為顧問團(tuán)隊(duì)，每學(xué)期定期為師生進(jìn)行指導(dǎo)，開展學(xué)術(shù)講座（樂講堂系列）、工作坊。經(jīng)學(xué)院研究決定、市教委相關(guān)部門審批，聘請(qǐng)上戲表演系宋頌教授擔(dān)任培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)科帶頭人。培養(yǎng)計(jì)劃具備先進(jìn)的中青年師資力量，常駐教師均具備國(guó)內(nèi)第一梯隊(duì)名校碩士以上學(xué)歷背景，且擁有多年一線的藝術(shù)演出實(shí)踐和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并定期開展師資研討活動(dòng)。

培養(yǎng)計(jì)劃結(jié)業(yè)之后能去哪里就業(yè)？

培養(yǎng)計(jì)劃區(qū)別于普高本科教育，更為突出因材施教，且各科目之間互通有無、緊密相連，就業(yè)方向較為靈活豐富，如下羅列：

表演類

1.職業(yè)樂手：現(xiàn)代鍵盤演奏者、現(xiàn)代演唱者、現(xiàn)代打擊樂者。

2.錄音棚樂手。

3.唱作人。

4.各品牌電子器樂、人聲設(shè)備、打擊類演示員及代言。

5.華語原創(chuàng)類音樂劇演員。

6.華語音樂類影視劇演員。

企事業(yè)單位類

1.專業(yè)文藝團(tuán)體（如各地方輕音樂團(tuán)、流行音樂樂團(tuán)）。

2.合唱團(tuán)體（帶有戲劇表演元素的創(chuàng)意類，如彩虹合唱團(tuán)等）。

3.各地方文體職能部門（如文化館需求的綜合全面的音樂表演類人才）。

教育類

1.民營(yíng)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)中心（圍繞當(dāng)代流行音樂的教育）。

2.文化宮、青少年中心教師。

3.中等職業(yè)類音樂教師。

傳媒類

1.音樂類網(wǎng)絡(luò)演藝主播。

2.音樂電臺(tái)主播。

創(chuàng)業(yè)類

1.個(gè)人演藝類工作室或公司。

2.自由職業(yè)藝人。

3.獨(dú)立或合伙藝術(shù)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)學(xué)校。

銷售類

1.各類電子鍵盤器樂、音頻制作相關(guān)設(shè)備、打擊類器樂銷售。

2.當(dāng)代流行音樂類書籍、電子書渠道的批發(fā)銷售。

制造研發(fā)類

各類電子器樂及音樂軟件研發(fā)制作公司。

培養(yǎng)計(jì)劃如何與高等學(xué)歷（普

高本科）的教育既對(duì)接又有差異化？

與高等學(xué)歷（普高本科）對(duì)接將會(huì)是上戲校內(nèi)公共資源的合理共享，科研項(xiàng)目與普高本科專業(yè)聯(lián)合申報(bào)也是重中之重，從而能調(diào)動(dòng)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，完成省級(jí)、國(guó)家級(jí)重大項(xiàng)目。

差異化在于不同于各大音樂院校的音樂表演或音樂劇專業(yè)，該培養(yǎng)計(jì)劃充分傳承諸如上海音樂學(xué)院培養(yǎng)相關(guān)人才的核心體系，且又能精準(zhǔn)吸納戲劇學(xué)院表演的教學(xué)手段、導(dǎo)演的思維和呈現(xiàn)手法，在豐富的資源平臺(tái)下更好地提升培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)學(xué)習(xí)者的綜合能力，從而形成差異化的人才目標(biāo)。

培養(yǎng)計(jì)劃每年都面向中國(guó)大陸、港澳臺(tái)地區(qū)及海外留學(xué)生進(jìn)行選拔招生的意義在于什么？

音樂表演培養(yǎng)計(jì)劃從初級(jí)到高級(jí)的四個(gè)級(jí)別，對(duì)人才的培育有著延續(xù)性特征。從呈現(xiàn)作品的單一性到復(fù)雜性來說，每年招生及選拔錄取能更好地完成目標(biāo)人才的培養(yǎng)。當(dāng)然選拔進(jìn)入培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)習(xí)者不一定都從最低級(jí)別開始學(xué)習(xí)，根據(jù)考核評(píng)定可以從中級(jí)別開始，但持續(xù)的選拔使得培養(yǎng)計(jì)劃的主旨“讓演奏者與演唱者更好地領(lǐng)悟表演”能得到更加充分的貫徹。

幾年來培養(yǎng)計(jì)劃是否有自創(chuàng)的保留作品或劇目？是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公演？

幾年來，培養(yǎng)計(jì)劃一直非常注重作品的積累，且緊跟時(shí)代流行文化，作品不斷新舊更迭。選拔錄入的學(xué)員各類流行風(fēng)格的作品已經(jīng)形成數(shù)套成熟的“作品集”，按不同場(chǎng)合的需求參與各類（群文公益類、高校交流類、公司品牌推廣類等）數(shù)百人級(jí)的公演已經(jīng)數(shù)十場(chǎng)，并且結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)直播音樂會(huì)、網(wǎng)絡(luò)音樂小品展演等等。

與此同時(shí)，引入校外演藝公司資源，推動(dòng)校企合作項(xiàng)目制教學(xué)方式，在師資團(tuán)隊(duì)共同努力下排演出華語原創(chuàng)音樂劇《愛不釋手》，并在網(wǎng)易云發(fā)布同名原聲音樂大碟。

2019年獻(xiàn)禮祖國(guó)七十周年，集結(jié)音樂表演全體師生之力打造音樂短片《紅旗飄飄》，師生共同將經(jīng)典紅歌重新設(shè)計(jì)與編曲，使得以紅色為主體的中國(guó)大鼓與中國(guó)戲曲元素貫穿整部作品。師生集流行電聲樂隊(duì)、對(duì)唱、合唱于一體的演出，獲得了國(guó)內(nèi)各兄弟藝術(shù)院校以及社會(huì)各行業(yè)的一致好評(píng)。

培養(yǎng)計(jì)劃怎么更好地與社會(huì)資源、企事業(yè)單位對(duì)接？

在學(xué)院平臺(tái)的支持下，培養(yǎng)計(jì)劃未來需要大力推行的方式就是項(xiàng)目制教學(xué)。近年來，屢獲奧斯卡、戛納提名及得獎(jiǎng)的音樂類電影越來越多，如《鋼琴師》《爆裂鼓手》《愛樂之城》《綠皮書》。音樂電影持續(xù)高票房的熱點(diǎn)一直是培養(yǎng)計(jì)劃尤為關(guān)注的。以音樂為主要元素的電影、電視劇在國(guó)內(nèi)還相對(duì)空白，必須與如上海東方傳媒集團(tuán)有限公司（SMG）、橫店影視集團(tuán)這樣的合作伙伴一起聯(lián)手才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃的終極目標(biāo)，即為國(guó)內(nèi)培養(yǎng)出一批“不一樣”的演員、“不一樣”的表演藝術(shù)人才。

另外，在社會(huì)資源對(duì)接方面，培養(yǎng)計(jì)劃已與上海音樂出版社《音樂愛好者》全媒體簽署合作備忘錄，依托具有公信力的媒體平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行全方面、多角度的持續(xù)宣傳。

結(jié)合培養(yǎng)計(jì)劃，從國(guó)際視野來看，未來音樂舞臺(tái)劇的潮流方向?qū)⑹鞘裁矗?/h3>

美國(guó)百老匯音樂劇發(fā)展至今近一百年，此藝術(shù)形式及形態(tài)已經(jīng)非常成熟。客觀來說，比對(duì)西方音樂劇作品的品質(zhì)及繁榮程度，中國(guó)的音樂劇受各方條件的影響，應(yīng)該說近年才剛剛進(jìn)入佳境。我認(rèn)為未來世界音樂劇的潮流，將是結(jié)合智能科技手段的小劇場(chǎng)化以及融入沉浸式戲劇形式的多元化發(fā)展。但無論音樂劇潮流趨勢(shì)如何發(fā)展，對(duì)于從事音樂劇表演的演員而言，音樂、舞蹈、戲劇三位一體的培養(yǎng)理念和核心不會(huì)改變。目前培養(yǎng)計(jì)劃的教學(xué)科目幾乎涵蓋了普高本科音樂劇專業(yè)的所有科目，但又增加了現(xiàn)代器樂表演以及聯(lián)手國(guó)內(nèi)頂尖的音樂制作教學(xué)團(tuán)隊(duì)“上和弦”開設(shè)流行、電音風(fēng)格的音樂創(chuàng)編課，其目的就是順應(yīng)接下來音樂劇潮流的不斷發(fā)展。

優(yōu)秀的戲劇表演者如果懂音樂一定會(huì)“脫穎”加分，這個(gè)“懂”不是淺顯的感性層面。而只會(huì)演奏、演唱的音樂家如果沒有接受適當(dāng)?shù)纳眢w訓(xùn)練和戲劇表演訓(xùn)練，要將音樂內(nèi)涵更好地表現(xiàn)出來，達(dá)到當(dāng)今觀眾的審美高度和需求，恐怕亦是難事。上海戲劇學(xué)院音樂表演人才培養(yǎng)計(jì)劃就兼具著這樣的社會(huì)責(zé)任和使命。

幾年來培養(yǎng)計(jì)劃怎么引入國(guó)際化教學(xué)資源？有什么思考與啟示？

與社會(huì)資源對(duì)接相同，引入國(guó)際化教學(xué)資源也是培養(yǎng)計(jì)劃一直開展并重視的。2018年，我們邀請(qǐng)意大利國(guó)立電影學(xué)院院長(zhǎng)阿德里亞諾·德·桑帝斯（Adriano de Santis）結(jié)合音樂表演，開展了鏡頭前表演的工作坊。2019年，我們邀請(qǐng)了比爾肯特大學(xué)哈爾（Jason E. Hale）教授開展“即興表演工作坊”。這些都是國(guó)際化教學(xué)資源引入的成功案例。

此外，培養(yǎng)計(jì)劃吸納海外歸國(guó)博士作為師資成員，為培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)術(shù)性保持嚴(yán)謹(jǐn)度，這也使得培養(yǎng)計(jì)劃在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域持續(xù)有著國(guó)際視野。

近年《我是歌手》《一起樂隊(duì)吧》《中國(guó)好聲音》等一系列非常具有民眾熱度的綜藝欄目推出，國(guó)內(nèi)圍繞當(dāng)代流行音樂、高等教育體系化的發(fā)展將加快進(jìn)程。作為該培養(yǎng)計(jì)劃的創(chuàng)立者，作為上海視覺藝術(shù)學(xué)院的專任教師，我也參與上視與燦星制作公司聯(lián)手建立的流行音樂舞蹈學(xué)院的一線教學(xué)和專業(yè)建設(shè)。國(guó)際化教學(xué)資源的引入一定是當(dāng)代流行音樂在國(guó)內(nèi)發(fā)展的關(guān)鍵性過程，但最終一定會(huì)落實(shí)到東方文化、民族自信的根本上去。

培養(yǎng)計(jì)劃如何探索與中國(guó)戲曲的結(jié)合？

2019年筆者受上海市一位老領(lǐng)導(dǎo)的引薦，參與新版《大唐貴妃》的重新建組及主創(chuàng)會(huì)議討論。

該劇于第二十一屆中國(guó)國(guó)際藝術(shù)節(jié)成功上演，保留國(guó)粹精華，彰顯“海派”文化是此次新版《大唐貴妃》上演的創(chuàng)作重心和藝術(shù)高度。

對(duì)于中國(guó)戲曲，從培養(yǎng)計(jì)劃來談，落到實(shí)處就是現(xiàn)代鍵盤演奏與創(chuàng)編方向的招生選拔及教學(xué)，中國(guó)戲曲也需要“新”聲音。如用電子管風(fēng)琴作為現(xiàn)場(chǎng)樂隊(duì)主體結(jié)合民族器樂、民族打擊樂實(shí)現(xiàn)“國(guó)粹”巡演，駐場(chǎng)演出是非常具有實(shí)際意義和價(jià)值的方案、中國(guó)戲曲作品有數(shù)百部，作為東方悠久歷史的綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式義不容辭。