海洋強(qiáng)國背景下海洋休閑體育課程體系評(píng)價(jià)研究

尚寧寧 李瓊 許朋展

摘? 要：作為海洋強(qiáng)國建設(shè)的重要組成部分近年來海洋體育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，但國內(nèi)海洋體育教育卻相對(duì)滯后。國內(nèi)涉海類高校雖有開展海洋體育課程教育，但尚未建立完善的課程評(píng)價(jià)體系。該研究從海洋休閑體育課程體系目標(biāo)、海洋休閑體育課程內(nèi)容、海洋休閑體育課程實(shí)施、海洋休閑體育課程教學(xué)、海洋休閑體育課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)等5個(gè)方面對(duì)海洋休閑體育課程體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供改進(jìn)的反饋意見等。該研究對(duì)海洋休閑體育課程體系方案進(jìn)行合理的調(diào)整，更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：海洋強(qiáng)國? 海洋休閑體育? 課程體系? 評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（a）-0015-02

Abstract： As an important part of the construction of a powerful marine country， marine sports have developed vigorously in recent years， but domestic marine sports education has lagged behind. Although domestic marine-related universities have carried out marine physical education， they have not yet established a complete curriculum evaluation system. This research evaluates the marine leisure sports curriculum system from five aspects， including the objectives， contents， implementation， teaching and realization of curriculum value， and provides improved feedback. This research makes reasonable adjustments to the curriculum system of marine leisure sports to better improve the quality of personnel training.

Key Words： Ocean power; Marine leisure sports; Curriculum system; Evaluation

十八大報(bào)告中首次提出“海洋強(qiáng)國”具有重要現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)略意義，黨的十八大報(bào)告指出：“提高海洋開發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)決維護(hù)國家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國。”黨的十九大作出了“堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國已經(jīng)成為中國發(fā)展的時(shí)代強(qiáng)音，關(guān)乎著我國現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程。海洋強(qiáng)國是指在開發(fā)海洋、利用海洋、保護(hù)海洋、管控海洋方面擁有強(qiáng)大綜合實(shí)力的國家。作為海洋強(qiáng)國建設(shè)的重要組成部分近年來海洋體育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，但國內(nèi)海洋體育教育卻相對(duì)滯后。國內(nèi)涉海類高校雖有開展海洋體育課程教育，但尚未建立完善的課程評(píng)價(jià)體系。該研究在海洋強(qiáng)國的背景下開展對(duì)海洋休閑體育課程體系的評(píng)價(jià)研究，以期促進(jìn)我國“海洋強(qiáng)國”戰(zhàn)略的實(shí)施，為培養(yǎng)海洋體育人才提供建設(shè)性意見。

海洋休閑體育課程體系的評(píng)價(jià)是課程的基本組成部分，在海洋休閑體育課程體系中起著重要的激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。課程評(píng)價(jià)是不斷循環(huán)往復(fù)的海洋休閑體育專業(yè)課程體系建設(shè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是海洋休閑體育專業(yè)課程體系建設(shè)的重要問題之一。其基本目的就是對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程教學(xué)、課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)及課程行政支持與資源整合情況等活動(dòng)，并對(duì)其結(jié)果等進(jìn)行描述和價(jià)值判斷，提供改進(jìn)的反饋意見等，對(duì)海洋休閑體育課程體系方案進(jìn)行合理的調(diào)整，更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)海洋休閑體育課程評(píng)價(jià)應(yīng)做到有效性、教育性、明確性、公平性、綜合性。

1? 海洋休閑體育課程體系目標(biāo)的評(píng)價(jià)

海洋休閑體育專業(yè)課程體系評(píng)價(jià)必須首先弄清楚現(xiàn)階段國家需要什么樣的海洋休閑體育人才，這些海洋休閑體育人才應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、各門課程學(xué)生所能達(dá)到的技能水平等。其次評(píng)價(jià)海洋休閑體育專業(yè)課程體系的屬性和功能，看這些課程能否具有傳授海洋休閑體育專業(yè)知識(shí)理論的價(jià)值、能否具有培養(yǎng)學(xué)生海洋休閑體育項(xiàng)目技術(shù)技能的價(jià)值、能否具有完善學(xué)生個(gè)性人格的價(jià)值等。

海洋休閑體育課程體系目標(biāo)達(dá)成的程度如何、是否符合設(shè)計(jì)者的預(yù)期等問題都要通過課程體系的評(píng)價(jià)來解決。海洋休閑體育課程體系的目標(biāo)是為了豐富沿海城市海洋、海灘運(yùn)動(dòng)文化、休閑旅游服務(wù)產(chǎn)品的開發(fā)，為沿海城市旅游發(fā)展戰(zhàn)略提供專門、專業(yè)性人才。專業(yè)人才是海洋休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和深化改革的重要支撐力量。在進(jìn)行海洋休閑體育課程體系評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重該目標(biāo)的評(píng)價(jià)。在海洋休閑體育各課程目標(biāo)設(shè)置的評(píng)價(jià)方面應(yīng)對(duì)海洋休閑體育項(xiàng)目的規(guī)劃、賽事的組織與策劃、運(yùn)營(yíng)管理、教練員、安全管理等方面的評(píng)價(jià)綜合考慮。

2? 海洋休閑體育課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)

我國體育人口已占總?cè)丝?3.9%。全民健身計(jì)劃綱要（2016-2020）指出，到2020年，體育人口的數(shù)量將達(dá)到4.35億），《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出到2030年達(dá)到5.3億，并明確提出要大力發(fā)展群眾喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，積極培育一些具有消費(fèi)引領(lǐng)特征的時(shí)尚休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中強(qiáng)調(diào)：“打造具有區(qū)域特色的健身休閑示范區(qū)、健身休閑產(chǎn)業(yè)帶。”海洋休閑體育將成為我國全民健身計(jì)劃進(jìn)一步推進(jìn)、實(shí)現(xiàn)“健康中國2030”的重要路徑。

海洋休閑體育課程內(nèi)容的設(shè)置與目前海洋休閑體育項(xiàng)目的推廣與普及息息相關(guān)，海洋休閑體育項(xiàng)目開展與推廣的目的是為了豐富了全民健身活動(dòng)組織與形式，豐富人民的業(yè)余生活，使參與的人數(shù)增多，為海洋資源的充分利用提供更多發(fā)展的空間。同時(shí)，海洋休閑體育的推廣與普及將帶動(dòng)相關(guān)海洋體育旅游產(chǎn)業(yè)及就業(yè)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的動(dòng)力源。社會(huì)對(duì)海洋休閑體育專業(yè)人才的需求，在未來很長(zhǎng)一段時(shí)間將會(huì)持續(xù)增加?；谶@樣的目的海洋休閑體育課程內(nèi)容在設(shè)置過程中應(yīng)符合社會(huì)的需求，其內(nèi)容設(shè)置的評(píng)價(jià)也應(yīng)基于這一目的，對(duì)社會(huì)對(duì)課程需要和學(xué)生需要、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、在教學(xué)中使用的教材、學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、學(xué)生的實(shí)踐、教師教學(xué)有效性、學(xué)習(xí)環(huán)境以及教學(xué)成果等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3? 海洋休閑體育課程實(shí)施的評(píng)價(jià)

將課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程叫做課程實(shí)施，課程實(shí)施是課程目標(biāo)落實(shí)的基本途徑及課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。海洋休閑體育概念的提出以及項(xiàng)目的開發(fā)都是在近幾年才提出的，海洋體育雖然是體育中的組成部分，但目前仍處于起步階段。因?yàn)楹Ｑ篌w育課程的項(xiàng)目具有專業(yè)性強(qiáng)、危險(xiǎn)性高的特點(diǎn)，所以開設(shè)海洋體育課程不僅要依托高校現(xiàn)有的體育的教學(xué)條件、教學(xué)場(chǎng)地及師資配備，也要依靠社會(huì)各系統(tǒng)、各要素之間相互的配合。在社會(huì)與經(jīng)濟(jì)大背景下進(jìn)行，以海洋休閑體育專業(yè)方向的確定及課程的設(shè)置，是否采用校企結(jié)合的模式、能否與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，從而解決教改過程中遇到的難題。在針對(duì)以往體育課程可供選擇范圍方面，要多考慮對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，多從擴(kuò)大學(xué)生體育知識(shí)面和考慮學(xué)生今后工作的主要方向等問題作為課程實(shí)施評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

4? 海洋休閑體育課程教學(xué)的評(píng)價(jià)

4.1 教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)

海洋休閑體育課程實(shí)踐教學(xué)是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為基本目標(biāo)的體育學(xué)本科專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)是以相關(guān)職業(yè)技能為導(dǎo)向，并且結(jié)合專業(yè)知識(shí)和崗位需求，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的過程。

具體到海洋休閑體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，看教學(xué)目標(biāo)是否準(zhǔn)確、具體，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否明確恰當(dāng);完成的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)容量是否適當(dāng);應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)海洋體育理論知識(shí)與技術(shù)能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的課程目標(biāo)。

4.2 教學(xué)過程、方法的評(píng)價(jià)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，看設(shè)計(jì)是否合理，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)必要的實(shí)踐感受;教學(xué)思路設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)安排一定是清楚合理，課堂教學(xué)效果氣氛要好，學(xué)生課程內(nèi)容學(xué)習(xí)情況以基礎(chǔ)為主，突出綜合，層次鮮明;教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，掌握理論與實(shí)踐的關(guān)系，抓住關(guān)鍵，循序漸進(jìn)。

5? 海洋休閑體育課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)

《普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出“因時(shí)因地制宜開發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑”。

通過對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)合理定位、專業(yè)課程科學(xué)設(shè)置、專業(yè)方向精心的設(shè)計(jì)、師資的結(jié)構(gòu)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、課程設(shè)置應(yīng)以不同人群的需求為依據(jù)，建立具有地域性、時(shí)尚性、傳統(tǒng)特色性的多樣化課程，同時(shí)培養(yǎng)目標(biāo)中又不失服務(wù)管理素質(zhì)的培養(yǎng)，海洋休閑體育專業(yè)水平以及專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量會(huì)得到進(jìn)一步提升，專業(yè)人才在邁向市場(chǎng)后，不但需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，同時(shí)還要促進(jìn)培養(yǎng)社會(huì)休閑體育所需人才，為我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)內(nèi)需拉動(dòng)就業(yè)。

在評(píng)價(jià)過程中還應(yīng)多聽取專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程體系價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意見以及借鑒設(shè)置海洋休閑體育課程體系院校好的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 別敬偉.山東半島海洋休閑體育現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D].曲阜師范大學(xué)，2017.

[2] 張騰.海洋休閑體育管理的路徑與抉擇——以舟山群島新區(qū)為例[J].四川體育科學(xué)，2014，33（1）：96-98，117.

[3] 楊彤彤.山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)海洋休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展可持續(xù)性戰(zhàn)略研究[J].體育研究與教育，2015，30（5）：52-55.

[4] 安麗娜.遼寧海洋體育文化調(diào)查[J].體育文化導(dǎo)刊，2015

（2）：68-71.