中國體育教學的文化反思

王怡

摘? 要：中國體育教育近些年受到廣泛的重視，在體育教學過程中，改革力度不斷加大，然而效果卻不是很顯著。本文借助文獻資料，從文化的角度對體育教學改革過程中的各種影響因素進行深刻的討論，總結出體育教學過程中與現階段文化之間的各種各樣關系，對在體育教學改革過程中文化所起到的各種作用進行描述，為推進我國體育教學改革增添更多的理論依據。

關鍵詞：中國? 體育教學? 文化? 反思

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0232-02

教育作為一種形式，在世界范圍內所展示出的各種各樣的作用是不言而喻。作為一種很超前的意識形態，與政治、經濟、文化等意識形態的關系是相互依存和相互聯系。中國作為世界文化歷史上大國，曾一度成為世界文化中最為璀璨的明珠，但1840年鴉片戰爭開始之后的幾十年淪為了西方列強宰割的對象。與此同時，西方國家的文化也傳入中國。近些年，更多的文化命運共同體而產生。1949年后，中國經濟迅速發展，人民生活水平不斷提高，在現代化迅速發展的背景下，要堅持文化自信、制度自信、理論自信，大力發展體育教育，提高人民身體素質，以更好地發展中國特色社會主義，建設富強國家，擺脫近代屈辱歷史。

近幾年體育教育課程在人們的思維方式中，所展示出的文化價值被忽略。雖然國家等相關單位逐年加大對于體育教學改革的各種文件政策。對于地方學校和院校來說，實際所展示出的效果不容樂觀。縱觀近些年的歷史，可以看出我國對于學校體育所展示出的各種各樣關注呈逐年下降趨勢，傳統的思維模式對于學校體育課程的影響根深蒂固。人們對于學校所體現出的體育重視程度不高的現狀也只能坐以待斃。從以往研究來看，這種對于中國體育教育忽略的思維方式是傳統的文化教育所導致。從近些年對于體育教學過程中的改革及人們在文化素養上的對應程度有很多的偏差，產生了很多的疑問。國家加大力度對于體育教學課程改革，然而在實際的效果上，卻由于文化的價值不同。使得題教學課程難以成為與現階段文化價值所相適應的思維理念。

1? 體育教學制度缺失的文化批判

在中國幾千年的文化歷史當中，對于國家的各種各樣文化歷史的批判。一些陋習也影響著體育教學制度的建立，能夠看出中國幾千年的文化內涵，直接影響到了體育教學制度上的轉變，無論是文化中的尊卑有序，還是家族的傳承男尊女卑。都對我國體育教學制度的影響是深遠的回顧，傳統的文化當中制約著體育教學制度的傳承。其中最嚴重的文化傳承中重文輕武的思想在學校體育當中廣泛的流傳。中國刻板的文化在體育教學中會涉及到一些管理學生方面的嚴厲程度。灑脫的管理模式很不適合我國現階段體育教學過程中對學生的管理。傳統意義上的規矩會使得在體育教學過程中對學生管理的嚴格性加大。尊師重孝的傳統思維模式，也讓體育教學過程中教師與學生產生了很大的疏遠，從而影響了體育教學改革的一系列模式。古代傳統文化中的皇權制度使得人們對于權威的認同。在體育教學過程中，下級與上級的溝通主要以審批為主。使得體育教學在學校體育過程中所進行的一系列流程受到行政手續的壓制。體育教師在平時的體育教學的過程中，要求學生對于教師的服從。

2? 體育教學制度變革的文化制約

隨著體育教學改革制度的不斷創新，在改革的道路上不斷地與傳統文化思維上的碰撞，越來越多的改革制度受到傳統固化思想的轉變。不同的體育教育改革模式。所依托的是不同的傳統文化思想的影響，新的事物永遠取代舊的事物。文化制度的創新對于體育教學改革過程中是一種思維模式的轉化，傳統的文化對于體育教育革新的不同理念是有雙面性的影響。從發展的眼光可以看出體育教學的改革，要順應文化的革新。在全面的文化環境基礎上進行體育教學的改革，成功的可能性才會增加。相反，體育教學的改革也是建立在傳統意義上的文化傳承過程中，能夠看出傳統文化對于體育教學改革是有積極的阻礙和停滯的意義。這對于體育教學改革是一種保護，打破傳統的體育教學理念進行革新，在一定程度上很難讓更多的人接受，這就使得在改革過程中會產生很多的問題，傳統的文化能夠有效地阻礙體育教學改革的進度，從而使人們在改革過程中更多地進行反思。體育教學未來改革的方向所基于的就是現階段我國文化傳播的方向，能夠看出現階段我國人民對于文化的傳播意圖是明確。隨著人們對于文化的不斷理解和加深，漸漸地體育教學改革的大門也將打開。傳統意義上的文化傳播會在未來的一段時間內與傳統的改革進行一系列的碰撞，從而使人們重新提高對于文化的認識，隨之而來的也是對于體育教學改革的認同。

3? 體育教學制度建設的文化理念完善

體育教學改革制度的建設是一個辯證的過程。人們在對文化理念的認識程度上也是一個不斷否定的前進路線，完美的制度建設是在進行文化理念完善的過程基礎上，進行一個有效制度的實施。人們在進行體育教學改革過程中，有了超前的文化理念，使得改革制度建設過程更加有期待。不斷的借鑒歷史體育教育改革過程中所出現的問題和國外中先進的體育教學改革理念，使得體育教學改革制度的建立更加的全面。在這種開放的文化理念過程中讓人們能夠很好的認識和了解，對于體育教學過程中所要完成的一系列改革任務。中國對體育教學改革的制度建立是從體育教學課程的一系列轉化中進行體育教學課程的改變，是依托著中國傳統文化的不斷創新而進行理念的革新，讓課程在改變的過程中，變得更加容易。文化在制度建立過程中作為基石，指引著改革過程中一系列完善思維模式的變化，讓改革者在改革的過程中不斷地否定傳統文化所帶來的思維轉化模式。體育教學改革的實施者要不斷地提升自己的文化素養，從自身進行一系列的轉變，讓體育教學改革的傳播者，從一定意義上轉化成改革之后的模式。這樣不僅僅是從文化內涵的提升，也是對于體育教學改革過程中思維的轉換。

4? 結語

對于體育教學改革與文化之間的關系是相互依存和相互促進積極制約的，這是辯證理論當中對二者之間最有力的解釋，能夠看出在體育教學改革過程中，文化所取代的重要性是對體育教學改革的一系列阻礙。無論是學生還是教師，在改革的過程中對于文化的提升是改革的動力。創新過程中也是對于文化在一個層面上的提升。能夠看出，無論對于改革者還是實施者。在文化層面上無法提高到一定的程度，所傳達的國家政策性文件是無法真正意義上的驅動各個學校對于體育教學制度的完善。

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