數字媒體藝術在紅色教育中的應用與創新

摘要：紅色教育是我國特有的教學內容，重點通過我國紅色故事向學生傳達積極的愛國思想，培養學生的綜合素質能力。隨著技術的發展，我國媒體教育形式逐漸形成，給紅色教育提供了載體，使得紅色教育內容得到了更好的體現。在數字媒體藝術發展的背景下，我國高校應該加強紅色教育的創新發展，通過應用數字媒體，提高教學的效率，給學生創建一個良好的學習環境。

關鍵詞：數字媒體;紅色教育;創新

新時期科技的發展，給我們的生活帶來了巨大的改變，數字媒體藝術豐富了藝術形式，通過互聯網技術實現了新的藝術體現方式。將數字媒體藝術應用在紅色教育中，能夠豐富教學的內容，給學生展現一堂不一樣的課程。在傳統教學模式下，教師只能通過文字的方式向學生傳授紅色精神，內容較為空洞，數字媒體藝術作為一種新的展現形式，給紅色教育帶來了創新，教師能夠通過多媒體進行紅色故事再現，提高了學生的積極性，提升了教育的效率。

1 數字媒體的特點

1.1傳播速度快

在數字媒體時代，信息通過互聯網技術實現流通，傳遞的速度更加快，方便了人們的生活。通過數字媒體，信息傳遞能夠打破時間、空間的界限，實現跨區域傳遞，使得人們之間的關系更加密切，有利于加強人與人之間的交流。尤其是在移動設備發展之后，人們獲得信息的途徑更多，也更加便利，可以隨時隨地通過移動設備進行信息查詢，減少了瑣碎時間的浪費。

1.2信息傳遞效率高

在數字媒體時代，實現了信息的雙向傳遞，拉進了人與人之間的關系。傳統的形式下，信息多為單向聯系，即使有雙向傳遞，也由于傳遞時效的影響，降低溝通的質量。通過加強對數字媒體的應用，能夠實現教師與學生之間的交流，提高信息傳遞的效率。當出現理解有誤時，能夠及時進行溝通糾正，提升了信息傳遞的效率。

2 數字媒體藝術在紅色教育中的應用與創新

2.1 利用數字媒體藝術豐富教學形式

通過數字媒體藝術能夠豐富教學模式，突破傳統教學的限制。利用現代化的教學設備，高校在進行紅色教學時，能夠采用視頻、動畫的方式對學生進行講解，提高了教學的質量，加強學生的理解。現代學生的生活水平都比較高，很難依靠文字理解到紅色故事中的內涵，通過故事回放的方式，能夠加深學生的理解，提高紅色教學的價值。

2.2 利用數字媒體藝術豐富教學內容

傳統的紅色教學內容主要來自課本，教師沒有對紅色教學內容進行拓展，學生的視野沒有辦法得到開闊。紅色教學對學生的影響價值很難通過肉眼觀察，是需要在生活中逐漸展現的，通過數字媒體藝術，豐富教學內容，能夠加深學生對紅色教學的理解，發現紅色教學的價值，從而喜愛上紅色教學，提升學習的效率。

2.3 利用數字媒體藝術加強教師與學生之間的溝通

紅色教學對學生產生的影響很難通過成績體現，因此對教學成果的觀察是要通過教師完成的，加強教師與學生之間的溝通，能夠提高教師對學生的了解，從而了解到學生對紅色教學的掌握情況，是否對學生的生活產生了潛移默化的影響。在傳統的教學中，這種溝通交流的機會是比較少的，導致教師與學生之間的關系比較疏離。通過數字媒體，實現了信息交流的雙向性，學生遇到問題能夠及時提出，提高問題解決的效率。

2.4 加強平臺建設，提升紅色教育價值引力

紅色教育在部分高校中的地位不高，是導致紅色教學教育缺少價值引力的主要原因。而社會的發展，對人們的素質要求不斷提高，紅色教育是能夠提高學生綜合素質的關鍵，因此高校應該加強對紅色教育的重視程度。通過建立交流平臺，提高紅色教學在高校中的影響力。可以在通過學校論壇的方式，對紅色教學進行宣傳，提高學生的重視程度，從而促進紅色教學發展。

2.5 去邊界化，提高紅色教育價值

在高校教學中，不但要重視學生的能力培養，還要引導學生分辨信息的價值。尤其是在互聯網發展的影響下，很多中信息充斥在網絡平臺上，給學生造成或好或壞的影響，高校應該培養學生分辨信息的能力，從而減少負面信息對學生心理的影響，提高紅色教學的價值。高校還應該對社會焦點信息進行重點跟蹤，對學生進行講解，幫助學生理清思路，進行正確問題分析，培養學生正確的價值觀。

3 總結

數字媒體的出現，是教學改革的關鍵。通過數字媒體藝術，豐富教學形式，有利于提高學生的積極性。打破傳統教學的局限，開闊學生的視野，拉近教師與學生之間的距離。通過交流平臺建設，實現校園內紅色教學宣傳，通過對學生進行正確的引導，培養學生辨別能力，減少消極信息影響，提高紅色教學的價值。

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作者簡介：李野（1982.6-）男，漢族，遼寧沈陽人，碩士，副研究員，研究方向：數字媒體藝術、視覺傳達設計。