小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)措施

陳忱

摘 ?要：寫作教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)，不僅能給學(xué)生提供充分的總結(jié)性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還能夠有效鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)邏輯思維能力。但從目前的小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，較多老師都未意識(shí)到寫作教學(xué)的重要性，并且對(duì)寫作教學(xué)的認(rèn)識(shí)較為片面，使得英語(yǔ)寫作教學(xué)效果不佳，局限了學(xué)生英語(yǔ)綜合能力及素養(yǎng)的提升。本文基于多年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語(yǔ)寫作能力;意義;培養(yǎng)措施

【中圖分類號(hào)】G623.3????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）07-0174-01

小學(xué)階段是學(xué)生初接觸英語(yǔ)學(xué)科的關(guān)鍵時(shí)期，此階段教師是否注重對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，直接會(huì)影響學(xué)生后續(xù)英語(yǔ)聽說(shuō)讀的能力，其重要性不可忽視。為此，作為現(xiàn)代化的小學(xué)英語(yǔ)老師，必須要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行全新的認(rèn)識(shí)，不能僅注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，而是要注重對(duì)學(xué)生全面性發(fā)展的關(guān)注。下面將針對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)主題進(jìn)行討論。

1.培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣

興趣是最好的老師，這點(diǎn)是毋庸置疑的。因而在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，老師必須要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作興趣的培養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信，這樣當(dāng)學(xué)生感知到英語(yǔ)寫作并不像自己想象那么難之時(shí)，自然寫作興趣會(huì)得以顯著提升。比如，采取因材施教的方法來(lái)進(jìn)行寫作教學(xué)，讓各層次的學(xué)生都得到最有效的訓(xùn)練，順利提升學(xué)生的寫作自信及興趣。或者將直觀的多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)播放圖片及短片進(jìn)行認(rèn)真觀察，在此基礎(chǔ)上開展寫作教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠順利提升學(xué)生的寫作興趣，還能夠極大程度上提升學(xué)生的寫作能力及成績(jī)。

2.創(chuàng)建良好的寫作環(huán)境

環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是極大的，因而在開展英語(yǔ)寫作教學(xué)的過(guò)程中，老師需要為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語(yǔ)寫作環(huán)境。比如，教學(xué)中老師可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際水平，基于水平相近的原則，將全班學(xué)生分為若干小組，讓各小組基于自身的需求來(lái)設(shè)計(jì)寫作主題，圍繞主題來(lái)搜集資料、寫作與相互批改，相信在此種良好的英語(yǔ)寫作環(huán)境之中，學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平會(huì)有明顯的提升。或者每周對(duì)各小組的英語(yǔ)寫作進(jìn)行評(píng)比，選出最優(yōu)秀的作文，給予其本周“寫作之星”的稱號(hào)。

3.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的過(guò)程中，大量的閱讀是極為必要的，學(xué)生通過(guò)對(duì)優(yōu)秀、廣泛閱讀主題的閱讀之后，不僅能進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累，還能夠掌握豐富的寫作常用句式，這對(duì)于學(xué)生寫作水平的提升都極有幫助。而在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，閱讀材料的選擇尤為重要，初期學(xué)生閱讀之時(shí)，可以為其提供簡(jiǎn)短、有趣的閱讀材料，當(dāng)學(xué)生的閱讀積極性越來(lái)越高之時(shí)，再逐漸的增加閱讀難度，以此來(lái)為學(xué)生寫作水平的提升奠基。相信學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期有效的堅(jiān)持之后，英語(yǔ)詞匯量會(huì)得到豐富，同時(shí)還會(huì)對(duì)不同語(yǔ)法的用法進(jìn)行了解，顯著提高自身的英語(yǔ)寫作水平。

4.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

小學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫作之時(shí)，不是僅有動(dòng)手寫作這一種形式，還有口頭寫作這種形式，因而當(dāng)學(xué)生口頭表達(dá)能力得以有效提升之時(shí)，自然學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力也會(huì)得到明顯提升。為此，在英語(yǔ)教學(xué)中老師在培養(yǎng)與提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力之時(shí)，要采取適合他們的看圖說(shuō)話方式來(lái)教學(xué)。比如，教材中針對(duì)My sister、My father這些書面寫作內(nèi)容，就可以先將之轉(zhuǎn)化為口頭表達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容，這樣學(xué)生通過(guò)看圖方式來(lái)表達(dá)之后，不僅口頭表達(dá)能力會(huì)得到提升，還能為后續(xù)的書面寫作梳理思路，使英語(yǔ)寫作的邏輯更加清晰，介紹更加完整。

5.采取多元化的寫作訓(xùn)練方式

小學(xué)生年齡小，注意力難以持續(xù)集中，因而在開展英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的過(guò)程中，老師必須要注重方式的多元化，這樣才能夠取得理想的訓(xùn)練效果。

第一，抄寫。此種方式特別適合剛接觸英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)生，抄寫的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)于以下兩方面：讓學(xué)生深刻記憶單詞，以及所學(xué)語(yǔ)法的用法;規(guī)范學(xué)生的寫作格式，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用進(jìn)行了解，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣等。但對(duì)于抄寫的方法而言，必須要有趣，可以采取單詞配圖片的抄寫形式，以便于學(xué)生對(duì)抄寫感興趣。

第二，仿寫。有效的仿寫能夠發(fā)展學(xué)生的想象力與思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。為此，針對(duì)仿寫環(huán)節(jié)，老師可以讓學(xué)生仿寫他們感興趣的句子或者短文，以便于他們?nèi)〉幂^為理想的仿寫效果。

第三，命題作文。命題作文是給學(xué)生一個(gè)具體的方向，讓學(xué)生圍繞此來(lái)進(jìn)行寫作，一般在一單元結(jié)束之后，可以給學(xué)生布置一篇命題作文。比如，在學(xué)習(xí)完《My favourite season》這單元之后，就可以讓學(xué)生根據(jù)季節(jié)來(lái)寫作，這樣當(dāng)學(xué)生剛學(xué)習(xí)完與之相關(guān)內(nèi)容之后，寫作思路會(huì)比較廣闊，寫作效果也會(huì)比較好，能極大程度降低寫作難度。

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一，對(duì)于此培養(yǎng)任務(wù)需要師生的長(zhǎng)期共同堅(jiān)持，可以說(shuō)此教學(xué)工作是任重而道遠(yuǎn)的，老師必須要采取靈活多樣的培養(yǎng)及訓(xùn)練手段，進(jìn)行更具針對(duì)性的教學(xué)。這樣小學(xué)生才能始終保持濃厚的寫作興趣，有較強(qiáng)的寫作自信，循序漸進(jìn)的提升自身的英語(yǔ)寫作水平。

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