技工院校學生心理健康教育現狀與對策分析

趙洪彬　于春萍　李小楠

摘 要：技工院校是我國重要的人才培養基地，長期以來，為我國提供了大批專業型技術人才，支持了我國的長期建設和持續發展。本文分析了技工院校學生心理健康教育現狀，并立足于我國對心理健康教育的主要要求，對技工院校學生心理健康教育提出了相關建議，希望可以有效地改善技工院校的教育教學環境。

關鍵詞：技工院校;心理健康教育;教育內容;教育形式

教育是國之大計，國之根本，與國家的未來發展具有密不可分的關系，隨著我國建設水平的不斷提升，社會對應用型人才也提出了全新要求。習近平總書記在全國教育大會上提出了“立德樹人”的根本教育任務，將素質教育放在了教育事業的核心位置上，基于此，全面加強技工院校學生心理健康教育至關重要。

1 技工院校學生心理健康教育現狀

長期以來，我國在教育事業的發展中投入了大量的人力、物力和教育政策，有效地改善了教育教學環境，逐步深化了教育目的，技工院校是我國重要的人才培養基地，心理健康教育是技工院校的重要教育模塊，以下對技工院校學生心理健康教育現狀進行分析：

第一，教育形式較為單一。隨著我國科學技術水平的不斷提升以及社會建設環境的不斷改善，當前技工院校學生的心理環境產生了明顯的變化，持續沿用傳統的心理健康教育手段，難以對學生進行有效教育。第二，教育內容較為陳舊。當前，我國正處于信息化社會中，信息的傳遞效率顯著提升，技工院校學生的信息識別能力和信息篩選能力不足，心理環境受外界信息的干擾較為嚴重，同時，面對嚴峻的就業環境，其產生了較大的就業壓力，陳舊的心理健康教育內容難以對學生進行針對性教育。第三，心理健康教育體系不健全。技工院校在心理健康教育層面上存在著一定的缺失，不利于教育工作的持續開展和學生心理問題的有效疏導。

2 技工院校學生心理健康教育對策

2.1 創新教育形式

《健康中國行動（2019-2030年）》提出了健康中國建設的具體目標和任務，指出“加強心理健康教育，有助于改善公眾心理健康水平，提高公眾幸福感，同時，要求高校把心理健康教育融入學生思想政治工作，為學生主動尋求心理健康服務創造條件”在這一基礎上，技工院校學生心理健康教育擁有了優良的發展環境，相關教育人員應該積極地創新教育形式，提升心理健康教育的針對性和有效性，以下對其進行分析：

例如，技工院校可以有效地引進小組合作教學模式、情景教學模式、生活教學模式以及游戲教學模式，以多種多樣的教學手段和教學方式幫助學生打開心門，讓學生可以在優良的心理健康教育氛圍中對個人心理問題的根結進行表達，為教師幫助學生解決心理問題搭建優良的通道。在這一過程中，學生與學生、學生與教師將建立緊密聯系，極富創意的教育形式也能夠激發學生參與心理健康教育的積極性，有助于學生掌握心理問題的解決規律，形成健康的心理環境[1]。

2.2 更新教育內容

心理健康教育是技工院校教育教學的重要模塊，國家領導人提出“當代大學生人生的黃金時期，與國家“兩個一百年”奮斗目標的實現完全吻合，將全過程參與完成這一偉大歷史進程，培養身心健康、德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人至關重要”因此，在技工院校心理健康教育過程中，應該積極更新教育內容，將心理健康教育與我國的教育規劃和發展規劃進行有效契合[2]。

例如，教育人員可以在教學環境中深入分析學生的心理健康環境以及主要的心理健康問題，明確導致學生心理問題的主要根結。在此基礎上，利用我國現代化信息技術和媒體環境，尋求適合學生心理健康發展和解決心理健康問題的教育內容和教育媒介，在我國教育政策的指導下，形成完善的心理健康教育機制。在創新教育內容的過程中，教師可以深入地貼近學生的心理和需求，進一步強化心理健康教育的針對性，以便高效解決學生的心理問題，能夠幫助學生開拓學習眼界，促進學生思維的充分發散。

2.3 優化教育體系

國家領導人在全國教育大會上提出了“立德樹人”的根本教育任務，將素質教育放在了教育事業發展的核心位置上，要求教師切實轉變教育觀念，將學生放在教育的主體位置，深入貼近學生學習心理和學生的學習需求。基于技工院校在心理健康教育上的發展現狀，應該切實地優化教育體系，充分強化心理健康教育的針對性，以下對其進行說明：

例如，在教育教學過程中，教育人員可以結合院校的主要教育規劃和教學方案，形成完善的心理健康教育格局，即可在技工院校學生的專業課程教育過程中有效地滲透心理健康教育內容，讓專業課教師建立系統的心理健康教育體系，精準識別學生在學習過程中所呈現出來的不同心理問題，從而進行針對性教育和心理健康教育信息的有效共享，也可在教育環境中積極組織開展心理健康教育活動，幫助學生正視心理問題，從而有效解決心理問題。

3 結論

總而言之，當前我國正處于教育事業發展的關鍵時期，在技工院校學生心理健康教育工作中，應該積極創新教育形式、更新教育內容、優化教育體系，采用與時俱進的教育方針，積極轉變教育理念，將學生放在教育的主體位置上，對學生進行針對性的心理健康教育，幫助學生構建健康的心理環境。

參考文獻：

[1] 張元洪，孔慶娜.心理健康工作在高校思想政治教育中的重要作用[J].大慶社會科學，2019（06）：79-80.

[2] 王莉.探討職業教育心理學教學中滲透心理健康教育[J].課程教育研究，2019（46）：156-157.