淺析高職院校創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

羅輝　徐鳳　劉秭岑

摘 要：本文旨在對四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械類各專業(yè)通過創(chuàng)新培養(yǎng)環(huán)境、師資隊伍、課程體系和學(xué)生在創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)等方面進行分析，總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題。以我系創(chuàng)新培養(yǎng)現(xiàn)狀為出發(fā)點，為今后的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供參考、指明方向。力爭探索建立一套可復(fù)制可推廣的創(chuàng)新培養(yǎng)教育體系。

關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)新能力;現(xiàn)狀

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程系現(xiàn)開設(shè)有數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、機械設(shè)計與制造和工業(yè)機器人專業(yè)四個專業(yè)。其中數(shù)控技術(shù)專業(yè)已建設(shè)成為四川省示范專業(yè)。在相關(guān)政策文件的號召和指引下，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，系部及各專業(yè)教研室在學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)中均作出了一定的努力。但各專業(yè)學(xué)生在過程中的表現(xiàn)差異較大，本文將從培養(yǎng)環(huán)境、師資、課程和學(xué)生等多方面進行分析。

1 高職院校創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

大學(xué)生是國家和民族的希望，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系到畢業(yè)生的就業(yè)方向和未來的發(fā)展空間，學(xué)生的創(chuàng)新能力更是對國家的科技發(fā)展和綜合實力有著直接的影響。為大力開展創(chuàng)新培養(yǎng)，從國家層面到各級主管部門均針對創(chuàng)新培養(yǎng)下發(fā)了政策文件。因此，積極響應(yīng)，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識、具備將技術(shù)技能與實踐結(jié)合能力的創(chuàng)新性人才，應(yīng)是當前高職院校人才培養(yǎng)方面的重要工作目標。

2 當前機械工程系各專業(yè)的創(chuàng)新培養(yǎng)教育現(xiàn)狀

2.1 學(xué)院和系部創(chuàng)新培養(yǎng)環(huán)境方面的現(xiàn)狀

為有序開展學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院在政策和資金方面給予了大力的支持。首先，自2016年起培養(yǎng)了一批具有較高創(chuàng)培養(yǎng)能力和教學(xué)水平的“雙創(chuàng)”指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供智力和技術(shù)支持;其次，為參賽學(xué)生提供了專門的經(jīng)費支持，解決學(xué)生的經(jīng)費顧慮;再次，為獲獎學(xué)生在評優(yōu)評先方面適當傾斜，激發(fā)學(xué)生興趣;最后，為指導(dǎo)獲獎的“雙創(chuàng)”指導(dǎo)教師在職稱評定、年度評優(yōu)等方面給予傾斜，激發(fā)教師熱情。

機械工程系也開展包括培養(yǎng)雙創(chuàng)導(dǎo)師、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理實一體教室、成立發(fā)明創(chuàng)新部、系部舉辦創(chuàng)新發(fā)明類比賽等大量工作。據(jù)統(tǒng)計，自2012年來，我系學(xué)生在“高職高專發(fā)明杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”、“四川省大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽”等創(chuàng)新性比賽中，獲得一等獎10項、二等獎24項、三等獎38項，取得了一定的成績。

2.2 創(chuàng)新培養(yǎng)教育過程中師資力量方面的現(xiàn)狀

創(chuàng)新指導(dǎo)需要一支既有理論基礎(chǔ)，又有一定實踐經(jīng)驗的師資團隊。機械工程系現(xiàn)有教學(xué)專業(yè)4個，在校學(xué)生人數(shù)近1000人。目前，我系通過學(xué)院考核認證的“雙創(chuàng)指導(dǎo)教師”僅有6名，數(shù)量相對不足。在學(xué)生參加創(chuàng)新實踐的指導(dǎo)過程中，大量工作必須依賴于輔導(dǎo)員老師，他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究較少，在創(chuàng)新理論方面缺乏專業(yè)的知識，在創(chuàng)新技能方面不夠成熟，也沒有形成一套成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和實踐指導(dǎo)體系，無法達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標。

為改變這一現(xiàn)狀，機械工程系于2018年開始，采用“雙創(chuàng)”指導(dǎo)教師技術(shù)指導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)長輔導(dǎo)相結(jié)合的方式開展學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)及實踐活動。具體的說，由“雙創(chuàng)”指導(dǎo)教師負責為項目團隊提供創(chuàng)新技法、創(chuàng)新發(fā)明理論培養(yǎng)和創(chuàng)新思路拓展訓(xùn)練;由專業(yè)方面較為優(yōu)秀的學(xué)生為項目團隊提供軟件、設(shè)計方面的輔助，該方式大幅度的提高了師資的有效利用，一定程度上解決了指導(dǎo)教師數(shù)量少、部分項目無法獲得有效指導(dǎo)的現(xiàn)狀。

2.3 創(chuàng)新培養(yǎng)教育過程中課程方面的現(xiàn)狀

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院我系在創(chuàng)新培養(yǎng)教育的課程方面存在著較大的不足，較大原因在于：目前為學(xué)生開設(shè)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論等相關(guān)基礎(chǔ)課程，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述等理論層面進行了學(xué)習(xí);學(xué)院所處遂寧市工業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生實踐機會相對較少。課程教學(xué)較大程度的停留在單向教授創(chuàng)新技法和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的理論活動中，與專業(yè)深度結(jié)合的創(chuàng)新課程較難開展。如何通過與地方及學(xué)院自身情況結(jié)合形成具有自己特色的創(chuàng)新教育課程體系尚在摸索階段;在教材使用方面存在著水土不服的現(xiàn)象，目前我系因?qū)W生層次等多方面原因無法開展較高層次的技術(shù)和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，但目前的教材多以“挑戰(zhàn)杯”等高水平賽事為教學(xué)案例，學(xué)生難以根據(jù)案例將理論理解透徹。

2.4 創(chuàng)新培養(yǎng)教育過程中學(xué)生方面的現(xiàn)狀

機械工程系現(xiàn)有在校學(xué)生約1000名，目前開展創(chuàng)新實踐活動的方式有三種：一是教師在課程教學(xué)的過程中對各級各類創(chuàng)新比賽廣泛宣傳，以此為契機號召學(xué)生積極參加創(chuàng)新實踐活動，效果較差;二是在專業(yè)開設(shè)《機械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計》課程教學(xué)過程中融入創(chuàng)新設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，以大作業(yè)的形式倒逼學(xué)生參加創(chuàng)新實踐活動，效果較好;三是針對部分有創(chuàng)新興趣愛好的同學(xué)開展專門的創(chuàng)新實踐教育選修課或講座，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新技法、發(fā)明創(chuàng)造理論方面的能力，效果最好，但人數(shù)相對較少。

另外，由于創(chuàng)新實踐是一個反復(fù)而又漫長的過程，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐活動中缺乏足夠的耐心和學(xué)習(xí)的自覺性，最終取得效果不夠理想。

3 結(jié)語

創(chuàng)新教育是國家人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成環(huán)節(jié)，也是推動國家科技水平進步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我系的創(chuàng)新教育目前還處于初步發(fā)展階段，過程中對課程管理體制、師資隊伍培養(yǎng)、課程的本土化建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新教育實踐活動引導(dǎo)方面還存在較多的不足，跟部分學(xué)校存在較大的差距。往后的工作中，需要針對這些差距和不足，積極的應(yīng)對和改進。

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