多媒體技術應用于教學的創新模式研究

【摘 要】目前，社會正處于飛速發展中，其發展速度和發展深度是過去不能達到的。但社會的發展必然會產生新的影響，對各行業的發展也有了新的要求，要求各行業能適應現代化的發展節奏，順應時代的變化做出一定的改變，實現自身產業的長遠發展，教育行業也不例外。教育是一項重要的民生福祉工程，關系到中華民族偉大復興歷史任務的實現，是國家實現強國戰略的關鍵要素。因此，更要注重教育行業在現代社會的發展狀況，要結合現代科技促進教育工作的推進，從根本上提高我國教育教學的質量，促進國民素質教育的提高。

【關鍵詞】多媒體技術;教學;創新模式;研究

引言：

多媒體技術是一種能夠通過計算機對語言文字、聲音、圖片、視頻、數據等各種信息進行刪減、管理、存儲等一系列處理，讓用戶通過自身的感官與計算機進行信息交流的先進技術。多媒體技術具有高效、快速、便捷等特點，也是信息化時代的一個必然產物。

一、多媒體技術教學的優點

（一）豐富的資源有利于開展教學活動

傳統的教學模式獲取資源的途徑單一，不同教育工作者之間的交流受到嚴重限制。教師只能通過進修來學習先進的教學理念和教學方式，然后根據教學大綱和自身的積累來進行教學課程內容的安排，無法借鑒優秀的教育工作者的工作成果，也無法獲得其教學質量的快速提高。多媒體技術能夠與互聯網進行聯通，通過彼此之間建立一定的通道，在互聯網上獲取一系列資源，這些資源內容豐富、題材諸多，包括：教育、科技、工業等行業。因此，教師可以在互聯網中找尋相關的資源，借鑒其他教育工作者高效的教育方式，提高自身教育教學的質量。同時，這些教育資源可以提高教師教學內容的豐富度，讓學生感受到學習的快樂，增強其學習積極性，在日后的教學活動中也能積極的參與，有利于教師教學活動的開展，能從根本上促進教育行業的發展。

（二）多樣化的教學方式提高學生的學習積極性

傳統的教育方式單一，通過教師在課堂黑板上書寫有關的知識點，對其進行分析、處理，讓學生通過理解具體的解析過程獲得關鍵的知識點。其形式單一，學生對知識點的記憶時間不長。此外，學生還容易產生疲憊感和枯燥感，進而導致學習效率降低、喪失學習興趣。多媒體技術可以對圖像、聲音、視頻、數據等進行一系列的處理，將原本復雜的信息簡單化、豐富化，便于人們對信息進行讀取、加工、表達。進行多媒體教學，則可以根據利用多媒體技術優點改變當前教學中存在的不足，讓教師根據教學的內容進行圖片、文字、聲音的展示，提高學生的學習積極性，減輕學生對知識學習的疲勞感和枯燥感，增強對一些枯燥內容學習的新鮮感。

（三）教學主體的轉換提高了教學的準確率

在傳統的教育教學中，教師是教學的主體，學生只能根據教師講述的內容進行一系列學習，學生獲取的學習成果在很大程度上取決于教師的教學質量。若教師在教學過程中出現一些常識錯誤，由于學生的閱歷不夠豐富、知識體系不健全，無法對教師的錯誤進行指正，導致學生跟隨者教師的錯誤去開展學習活動，其教學準確度就會降低。應用多媒體教學模式則能轉換教學主體，學生不必再受限于教師，也不必跟隨教師的教學步伐。若學生對教師的教學內容有不理解的地方，可以通過多媒體技術尋求他人幫助，獲得自身能夠理解的方式方法，或者是通過其他教育工作者對同一內容的講解，獲取不同的思路的教學資源，增強自身對該知識的理解。若是教師在日常的教學工作中犯了一些錯誤，學生通過觀看其他教育工作者的教學視頻可以發現教師的錯誤，對教師的工作進行監督，督促教師提高自身的教學質量，進而提高教師教學的準確性，促進教育行業向高標準、高水平的方向發展。

二、將多媒體技術應用到教學中的創新模式

（一）加強師生交流

教育是一個雙向奔赴的過程，既需要學生不斷向教師靠攏，也需要教師向學生靠攏，這兩者之間是密不可分的，不能缺乏任何一方。因此，在開展教學時，教師要增強自身與學生之間的交流，不僅要了解學生的學習狀態，也要了解學生的心理狀態，只有對學生進行全方位的了解才能明白學生的學習特點以及學生的思考方式，才能根據學生的特點制定一系列高效的教學措施。而應用多媒體技術教學會在一定程度上加強教師與學生之間的交流，讓教師與學生之間的思想進行有效的碰撞，讓課程學習不再單調、嚴肅，提高課程學習的趣味性。多媒體也為學生和教師進行平等、自由的對話搭建了一個平臺，促進彼此之間的學術交流。例如：在學習計算機的基本算法時，多媒體技術將原本枯燥、難懂的講解轉換為生動形象的操作視頻，讓學生理解計算機基礎算法在實際中的操作過程，并通過實際的操作來進行進一步的強化了解。此外，學生若在實際操作中遇到問題，可以向教師尋求幫助，解決自身的問題。

（二）加強多媒體教學設計

多媒體教學設計是進行科學、高效的教學方式的關鍵前提，能幫助教師進行直觀化的教學，讓教師理清其教學思路，提高學生知識的受眾面，增強教學質量提高的力度。此外，多媒體教學設計可以為學生創造更好的情景學習環境，減少教育資源的浪費程度，平衡各方的教育資源量，縮短不同地區教育質量的差距，從整體上提高總體的教學效率。進行多媒體教學是教育發展的必然結果，也是順應改革發展的必然要求。因此，在進行多媒體教學時要進行合理的規劃、設計。要根據學生身心發展的特點制定符合學生實際情況的多媒體教學方法，不要一味的要求規?；虒W，要根據不同的學生、不同的地區來制定不同的多媒體教學措施，切實實行差異化多媒體教學。此外，在進行多媒體教學技術時，要改變傳統的理念，應用現代化的思維方式對待多媒體教學的設計，要充分認識到多媒體教學設計的意義和作用，并對多媒體教學設計進行一定的創新，讓其能夠順應時代的發展，不被時代拋棄，成為多媒體教學的力量和源泉。

（三）提高多媒體教學的合作和開放力度

現代生活上一個合作、開發的社會，進行封閉式發展不利于各行業的發展，教育也是如此。因此，在進行多媒體教學時，各高校、各地區之間要加強合作的力度，建立一定的交流合作通道促進彼此之間多媒體教學體系的發展和完善。各地區要重視多媒體教學模式的發展，認識到地區發展不平衡的根本原因是人才以及多媒體教學的重要性，積極向經濟發達地區進行多媒體教學模式學習，通過與這些地區簽定多媒體教學人才互助文件、多媒體教學人才輔助地區教學的合作等措施促進本地區多媒體教學體系的健全，充分發揮多媒體技術在教學中的關鍵作用，實行本地區經濟水平的飛速發展。同時，要加大本地區多媒體教學資源的開放力度，讓其它地區能從中有所收獲，以開放包容的態度看待多媒體技術的發展。

三、總結

綜上所述，多媒體技術作為一種現代化的技術，具有高效、便捷的特點，將其應用到教育教學中去能極大的提高我國的教育質量，為我國培養高質量的人才奠定了堅實的教學基礎，促進了我國教育行業的發展。但實現其結果需要各方共同努力，并進行不斷的探索，才能從根本上促進多媒體技術在教學中的科學化、合理化應用，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]王成槐.基于多媒體技術的創新教學模式研究[J].課程教育研究，2019（44）：51.

[2]郭海軍.加快推進多媒體教學，適應現代化教學發展[J].校園英語，2019（42）：102.

作者簡介：

王莉，（1976.06），女，漢，甬，中教一級，本科，研究方向：計算機。

（作者單位：寧波外事學校）