試論初中政治課教學(xué)的問題及對(duì)策

李昕

摘 要：在初中階段所有課程中，思想政治課程是針對(duì)初中生開展法制教育以及道德教育的重要課程。通過初中思想政治課程，不僅可以對(duì)初中生的法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，使學(xué)生明確可為和不可為，同時(shí)對(duì)中華民族尊老愛幼等傳統(tǒng)道德美德進(jìn)行弘揚(yáng)，使學(xué)生得以繼承并且發(fā)揚(yáng)。由于初中政治課程知識(shí)較為正規(guī)，缺少了趣味性，因此，很多學(xué)生對(duì)政治課程產(chǎn)生了抵觸心理。本文就對(duì)初中政治課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行反思和總結(jié)，提出解決問題的具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中;思想政治;課堂教學(xué);問題;對(duì)策

縱觀當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，很多思想政治老師在教授知識(shí)的過程中都一股腦的將道德理論灌輸給了初中生，學(xué)生在思想政治課堂中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。教師在教授知識(shí)的過程中沒有結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生無法學(xué)以致用。近些年來，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生在課堂上所具有的主體地位，要求教師將課堂還給學(xué)生，因此，初中政治教師必須要更多的給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高初中思想政治課堂的趣味性，使學(xué)生真正喜歡上思想政治課程，在學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過程中提高自身的綜合素養(yǎng)以及道德情操。下面就分析初中政治課教學(xué)存在的問題及解決問題的相應(yīng)對(duì)策。

一、初中政治課教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）教師自身知識(shí)儲(chǔ)備問題

有些初中政治教師平日里并沒有堅(jiān)持閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，缺乏在學(xué)習(xí)過程中、教學(xué)過程中對(duì)自身知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行更新，因此無法擁有較高和較專業(yè)的思想政治教育教學(xué)水平，更無法對(duì)新時(shí)期思想政治課程教學(xué)要求進(jìn)行適應(yīng)，無法對(duì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足。甚至有些教師無法對(duì)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行自如的解答，致使學(xué)生對(duì)于思想政治知識(shí)和課程具有錯(cuò)誤的認(rèn)知，甚至有些學(xué)生因此而喪失了思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，從根本上降低了教育教學(xué)水平和質(zhì)量。

（二）教師運(yùn)用教學(xué)方法問題

在初中政治教師開展政治課堂教學(xué)的過程中，大多數(shù)教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)、陳舊的教育教學(xué)方法，將初中思想政治教材作為根本，在教學(xué)過程中運(yùn)用灌輸?shù)姆椒ㄕ毡拘疲瑹o法堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐，使原本枯燥的思想政治知識(shí)變得更加枯燥無味。最終導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的動(dòng)力和興趣，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更無法實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)的目標(biāo)。此外，由于初中思想政治課程的課時(shí)比較少，通常情況下一個(gè)學(xué)校只有兩三名教師來教授思想政治課，教師之間缺乏競爭，同時(shí)教師很容易產(chǎn)生懶惰心理，出現(xiàn)職業(yè)倦怠等問題。

（三）學(xué)生對(duì)于課程缺乏正確認(rèn)識(shí)

長此以往，不管是在小學(xué)階段，還是在中學(xué)階段，不管是教師，還是家長、學(xué)生，大多數(shù)人都認(rèn)為思想政治課程屬于副科，沒有語文、數(shù)學(xué)、英語等主科重要。在觀念和意識(shí)上，思想政治課程無法引起重視，直接影響了思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、解決初中思想政治教學(xué)問題的對(duì)策

（一）定期組織培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

初中政治課堂的良好開展從根本上離不開政治教師，政治教師不僅要幫助學(xué)生完成思想政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，更肩負(fù)著一定的社會(huì)責(zé)任。想要解決有些思想政治教師自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠，不能及時(shí)更新知識(shí)，僅僅將教師作為一份工作來看待這一問題。要求初中院校要定期組織教師參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題申報(bào)，提高教師的科研水平，逐漸引入開卷考試的方式，避免學(xué)生對(duì)政治知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，在提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教師隊(duì)伍綜合水平的同時(shí)，改變學(xué)生對(duì)于思想政治課程沉悶、枯燥的印象。

（二）加強(qiáng)教師溝通，倡導(dǎo)靈活運(yùn)用教學(xué)方法

由于長期以來政治課程在學(xué)校中所處的位置已經(jīng)固化，學(xué)校多安排年輕教師來開展政治課程，直接影響了政治課堂水平和質(zhì)量。所以，應(yīng)加強(qiáng)教師與教師之間的溝通和交流，促使教師之間交流教學(xué)方法和教學(xué)效果。比如，教師可以通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法來具有針對(duì)性的開展教學(xué)。教師可以結(jié)合學(xué)生個(gè)體化差異為學(xué)生運(yùn)用分層教學(xué)方法，由于學(xué)生后天所處環(huán)境和先天條件均不同，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生類型和特點(diǎn)為學(xué)生開展分層教學(xué)。教師在提出問題時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，提出具有層次的聯(lián)系以及問題來對(duì)不層次學(xué)生需求進(jìn)行滿足，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）糾正學(xué)生認(rèn)知，建立家校合作的模式

教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，建立起家校合作的模式，通過家訪、電話、微信等渠道了解并掌握學(xué)生在家的實(shí)際情況，與家長合作找出學(xué)生的困惑和問題。增設(shè)學(xué)校開放日以及家長委員會(huì)，定期組織家長參與到思想政治課堂中來，不僅能夠增加教學(xué)和課堂的透明度，還能夠糾正學(xué)生對(duì)于思想政治課程的認(rèn)知，提高家長和學(xué)生對(duì)于思想政治課程的重視度。

三、結(jié)語

總之，在人們的日常生活過程中需要時(shí)常運(yùn)用思想政治知識(shí)，不管是人們買票買菜，還是投票選舉，都需要有良好的思想政治知識(shí)作為基礎(chǔ)。思想政治并非單純指和國家管理相關(guān)的知識(shí)和事情，更關(guān)系到學(xué)生道德品質(zhì)教育、教化、人生觀、世界觀等內(nèi)在意識(shí)。由于初中生剛剛完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于社會(huì)并沒有深入的認(rèn)識(shí)，所以初中生的法治觀念較為淡薄，并且很容易被社會(huì)上不良風(fēng)氣所影響。思想政治知識(shí)能夠教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)并遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣，糾正成長道路上的錯(cuò)誤意識(shí)。因此，必須要開展思想政治教育，提高思想政治課堂質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]董政松.初中政治教學(xué)中時(shí)政熱點(diǎn)的應(yīng)用探究[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（下），2019，（12）：324.

[2]李曉春.談初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019，36（36）：98.

[3]邊巴次仁.初中思想政治開放互動(dòng)式教學(xué)模式概述[J].讀與寫，2019，16（34）：22.

[4]金玲.淺談案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2019，（15）：85.

[5]羅容.初中政治課三環(huán)五步教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)[J].內(nèi)江科技，2019，40（11）：153，62.