初中語文教學中如何培養學生思維能力

張靜

摘?要：新課改背景下，初中語文教學不僅是傳授給學生語言知識，還應培養學生的語文思維能力，幫助學生將語言知識融會貫通，提高學生整體的語文語言知識水平，從而促進學生全面發展和成長。本文對如何在初中語文教學中培養學生的思維能力進行了研究和探討，希望能夠對初中語文教學和學生個性化成長有所幫助。

關鍵詞：初中語文;思維能力;教學改革

【中圖分類號】G633.3?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0120-01

語文是初中階段一門重要學科，無論是對學生語言知識的提升還是對學生審美、德育上的教育都有很大的促進作用。但是在傳統的初中語文教學中，老師更加重視學生語法、寫作技巧等方面能力的培養，關注的是學生的應試能力，而忽視了學生思維能力的培養，同時在教學過程中，老師采用的是單向灌輸式的教學，缺少和學生的交流互動，阻礙了學生創新思維能力的培養，影響了學生語文核心素養的養成。所以新課改背景下老師必須做出改變，引導學生培養思維能力，提高學生的綜合素質。

1.在初中語文教學中培養學生思維能力的重要性

相比小學階段的語文教育，初中語文教學內容無論是深度或廣度都有了極大的提升，而且這個階段的學生思維方式和思維能力也在增長和變化，對教學內容的理解也更加全面。因此在這個階段老師除了帶領學生學習教材內容中的基本知識外，還要引導學生深度思考和挖掘文章的內涵，幫助學生達到情感體驗、知識積累、德育教育綜合提高的目的，從而使得學生能夠創新思維，熟練運用所學知識對閱讀內容進行解讀并進行相關文學創作，從而發現語文之美，激發學習語文的興趣，培養學生的語文素養。所以說在初中語文教學中引導學生放飛自我、培養學生思維能力是促進學生個性化發展和全面成長必備條件。

2.在初中語文教學中培養學生思維能力的策略

要想培養學生的思維能力，老師必須給予學生足夠的發展空間，而不是用自己的思維和教學中的條條框框束縛學生，所以老師必須從傳統教學中“跳出來”，不斷改革和創新，才能激發學生對語文的興趣，并積極開展自主學習和探究。在初中語文教學中，老師可以從以下幾個方面進行教學改革，培養學生的思維能力。

（1）改變教學理念，轉變教學角色

新課改背景下的初中語文教學，老師必須改變傳統的教學理念，改變自己在教學中的角色，老師不再是高高在上的權威角色，而是處于和學生平等地位的指導者、引導者和合作者，為學生自主學習營造積極活躍的學習環境，老師不再是單向學生灌輸知識，而是根據教學內容和學生需求選擇合適的教學方法，在教學中加強和學生的交流互動，引導學生創新思維勇于發言，讓學生在自由暢談中不斷進步和發展成長，提高學生的思維能力。

（2）激發學生學習語文的興趣

相比其他學習，語文學科人文性比較強，有更多的挖掘空間，但大多數老師將更多的時間放在講解修辭手法、中心思想上，沒有引導學生發現文章寫作之美和情感教育上，導致語文教學過程變得沉悶枯燥，學生提不起興趣，思維能力自然也會受影響。所以老師要重視激發學生對語文的學習興趣，通過創新教學吸引學生參與到課堂教學中，引導學生積極思考和發言，鼓勵學生創新思維。比如，在學習《愚公移山》一課時，老師可以引導學生對文章進行研讀，然后進行討論甚至是辯論，如有的學生說“愚公移山表現了中國人民堅韌不拔的意志，這對現在的人們來說尤其彌足珍貴?！庇械膶W生說“現在的人也不缺乏堅韌不拔的意志，只是科技在進步，如果大山擋住了人們發展的步伐，可以通過打隧道、架索道等方式翻越障礙、穿過大山，工作的效率更高了?！庇械膶W生說“愚公有些迂腐，王屋和太行兩座山阻塞了他們的出行，他完全可以搬家啊，這樣很快就能改善這一情況，他卻要子孫后代都去移山”，有的學生說“智叟這樣的人無論古代還是現代都存在，往往自己不動手還笑話別人，特別打擊別人進步的積極性”等等。通過學生創新思維、個性化表達，引導學生發現語文的樂趣，從而激發學生對語文的學習熱情，有助于學生思維能力的培養和提升。

（3）生活化教學培養學生的開放式思維

新課標指出教學應生活化，并在生活化教學中培養學生的思維能力和實踐能力，在初中語文教學中老師也同樣可以通過生活化教學培養學生的思維能力。比如，在學習朱自清的《背影》時，可以引導學生聯想到自己的父母，這樣可以加深學生對父母的理解，體會父母對自己的關愛;在學習《敬畏自然》課文時，老師可以引導學生思考當前社會人類對自然環境造成了哪些破壞，又因為環境破壞帶來了哪些影響，從而幫助學生認識到人與自然和諧相處的重要性，既培養學生的思維能力，又可以提高學生的環保意識和社會責任感。

初中階段正是學生思維能力和思維模式形成的階段，所以在初中語文教學中，老師應有意識地培養學生的思維能力，通過創新教學吸引學生積極參與到教學中，在教學過程中培養學生的思維能力，從而促進學生綜合素質的提高，為學生以后更好地學習和發展奠定基礎。

參考文獻

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