科學管理成就品牌名校

趙利平

教學質量是一所學校賴以生存的生命之源，對于學校教育質量的提高來說，學校的管理水平決定著學校教育質量的高低。在多年的學校管理中，筆者感悟到：學校管理必須滲透經營理念，提升品牌管理境界，讓管理成為學校發展的內驅力、永動力、擴張力，讓管理成為學校發展鮮活的生命力，讓管理成為品牌建設的奠基石。

打造學校文化，引領學校發展

學校管理的最高境界是學校文化引領學校發展。一所學校的運行和發展需要建章立制，這是不容置疑的，但校長更要根據學校實際打造一個為全體教職工的精神追求的共同體——學校文化。學校文化的不同，校長領導力的提升程度也各不相同。因此校長要把學校文化建設當著提升領導力的重要抓手，通過打造人本、上進、團結的學校文化，引領教職工甘于奉獻、求真務實、積極進取、爭創佳績，促進學校持續跨越發展。

實施精細管理，培育新型人才

學校的產品是服務，學校始終是為學生發展和教師發展服務的。學校為全部學生和所有教師的發展提供的服務質量，決定著學校的辦學水平。在學校管理中，我體會最深的是：學校管理者必須強化服務意識，堅持以人為本，把服務管理理念滲透到工作的各個環節，最大限度地發揮師生的主觀能動性，使人本教育的各類教育資源得到最優配置，進而獲得最佳的管理效率。

構建學校品牌，提高辦學品位

品牌一旦確立，就在公眾心目中確立了一種共識，就會展現出品牌的魅力。當前，同類學校辦學條件趨于同質化，而學校品牌形象的差異正在取代傳統意義上的差異。因此，作為校長，我們必須創設被社會、家長和學生認可的品牌學校，這和教育主管部門營造教育均衡發展的理想并行不悖。我們必須明白學校品牌的創立需要長期經營，既需要校長有品牌意識，也需要校長要有品牌設計能力。因為一所品牌學校的所依賴的支撐因素是多方面的，既包括有形的，也包括無形的;既依賴科學的辦學理念，也依賴于良好的辦學質量。總之，品牌的形成離不開先進辦學理念的指導，教育品牌的靈魂是先進的教育理念。要提升現代學校品牌的管理境界，必須要求校長和全體教職工要著眼長遠規劃，要有創新的經營品牌的意識，要以獨特的辦學特色提升“品牌”管理的境界。

提高教師素養，打造優秀師資

學校人才經營的核心是“以人為本”。科學技術是第一生產力，而人是生產力中最具決定性、最活躍的因素。教師作為學校的“第一資源”，也是經營學校成本的“內核”。因此，作為校長，要合理使用、科學調配教師資源，最大限度地減少人為因素造成的“資源內耗”，在投入和產出上獲得最佳的平衡點，推動學校可持續發展。做好人力資源管理工作才能夠有效降低人力成本，提升教師的工作效率。

首先，經營人才要發起向科研要人才、要質量的攻堅戰，使教育科研成為教師快速成長的助推器，使科研型、學者型的年輕教師脫穎而出。應該在理念上創新，改變過去向教師壓“升學率”的傳統做法為向教師壓科研任務，把教師逼向科研，使教師由經驗型、苦干型向科研型、學者型轉變。

其次，學校人才經營要特別重視“人心所向”。我們在“經營”中積極營造民主和諧的管理氛圍，尊重教師，關心教師，因勢利導，知人善任，在人盡其才中使更多的教師有工作上的歸屬感。科學引導教師經營生活，享受生活，追求事業，從而提升人格魅力，豐富職業內涵，努力使學校里形成了強大的團隊精神。

第三，要加大對環境建設的投入，設法給老師們提供良好的工作環境、辦公條件，營造一種相對寬松、和諧、民主的人文經營環境，從而調動老師們的主動性和自覺性，在自己的崗位上充分實現自我價值。

提高投資效率，建設雅致校園

企業要考慮投入成本和效率產出，辦教育也是如此。學校應尊重市場經濟規律，降低成本，增加效率，把學校當作一種“企業”來經營。教育投入對學校而言，分為硬件投入和軟件投入。硬件是指靜態固定的輔助教學任務的設施設備。軟件是指教學手段、管理手段、制度建設、師資培訓、校園文化建設等。校長要研究硬件之間的比例關系以及教育軟件與之配套的投資。這些配套的內部比例要協調，并與實力相稱。同時要警惕發生兩種情況：一是硬軟件比例不恰當，有些學校熱衷于搞校舍，興土木，而設備落后，房子漂亮，內部邋遢。沒有器材、沒有圖書、內部管理滯后;二是片面理解“發展才是硬道理”的觀點，以此為借口，超前大投入，校長適度超前是必要的，但必須受到兩個制約——自身實力的制約和經費來源的制約。只有我們正確把好教育投入經營關，學校才能輕裝上陣實現自己的品牌夢。

教育品牌是學校個性化的表現，是學校辦學特性的縮影。學校一旦形成了自己的辦學品牌，具有了品牌的價值和功能，將有利于滿足人民群眾對優質教育資源的需求。樹立并弘彰“低進優出”辦學品牌，讓每一個孩子在更加優質的教育中得以全面成長，進而使學校的辦學品牌成為學校發展鮮活的生命力。

（作者單位： 河北省張北縣新盛小學）