以有效教學(xué)的視角評(píng)析幼兒園活動(dòng)案例《拔蘿卜》

黃允曦

活動(dòng)名稱：拔蘿卜

活動(dòng)適用年齡：中班

活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)（歌表演）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠理解歌曲內(nèi)容，并根據(jù)歌詞進(jìn)行表演

2.體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性，樂(lè)于與同伴一起表演

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《拔蘿卜》，拔蘿卜的游戲視頻

設(shè)計(jì)意圖：

“拔蘿卜”是個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲，在我們小的時(shí)候也曾經(jīng)玩過(guò)，對(duì)于現(xiàn)在的幼兒依然有很大的吸引力。這個(gè)游戲可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)幼兒的友誼。將游戲與歌曲結(jié)合進(jìn)行歌表演則體現(xiàn)了藝術(shù)領(lǐng)域的要求，讓幼兒能夠跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的律動(dòng)，并且通過(guò)自己創(chuàng)編動(dòng)作，充分發(fā)揮幼兒的想象力，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒角色轉(zhuǎn)換的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師：小朋友們還記得宋老師給大家講過(guò)的《胡蘿卜旅行的故事》嗎？講的是一個(gè)胡蘿卜在一只名叫米菲的小兔子的肚子里旅行的故事。那么小朋友們知道這個(gè)胡蘿卜被米菲吃掉之前是在哪里的嗎？（農(nóng)民伯伯的土地里）

師：那么小朋友們還記得王老師給大家講過(guò)的哪些植物我們可以吃它的根，哪些植物我們可以吃它的莖，哪些植物我們是吃它的葉吧？胡蘿卜我們吃的是哪部分啊？（根）

師：根是埋在土地里的，所以，想要吃到胡蘿卜，我們就要把它從農(nóng)民伯伯的土地里拔出來(lái)，這樣才能吃得到。

（二）復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲《拔蘿卜》

師：我們來(lái)回憶一下已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《拔蘿卜》，跟著音樂(lè)一起唱（放歌）

師：我們?cè)賮?lái)聽一遍，這回要留意歌曲中都出現(xiàn)了誰(shuí)，他們出現(xiàn)的順序是什么樣的。（第二次放歌）

總結(jié)歌曲中出現(xiàn)的人物分別是：老太婆，小姑娘，小黃狗，小花貓，第二個(gè)老太婆。還有最開始就已經(jīng)在拔蘿卜的米菲。請(qǐng)小朋友分別表演這些人物，每次表演后全體小朋友一起學(xué)習(xí)。

（三）游戲“拔蘿卜”

觀看視頻看其他小朋友是怎么玩這個(gè)游戲的。

師：我們看到了其他小朋友是這么玩的，我們的游戲一定要比他們的更好玩，我們可以看到，視頻里的小朋友都是跑上來(lái)的，但是我們要像剛剛大家演示過(guò)的那樣走上來(lái)，用我們自己的方式來(lái)排隊(duì)拔蘿卜。

師：我們先來(lái)表演一下，歌曲中唱到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)排隊(duì)拔蘿卜，歌曲中唱到什么就來(lái)表演什么。

進(jìn)行歌表演。

師：朋友們已經(jīng)幫助米菲拔出了蘿卜，我們小朋友自己也來(lái)拔蘿卜吧，我們班有這么多人，我們找班里的朋友就可以幫忙了。我們?cè)賮?lái)表演一次“拔蘿卜”，這次我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋?lái)唱這首歌，但是把每一個(gè)人物都改成“小朋友”。就是我們不再唱“老太婆”、“小姑娘”、“小黃狗”、“小花貓”了，而是通通改成“小朋友”，我們邀請(qǐng)全班小朋友來(lái)拔蘿卜，最后一位小朋友也來(lái)到隊(duì)伍里的時(shí)候，這首歌就不再繼續(xù)唱了。大家來(lái)到隊(duì)伍里的時(shí)候可以用自己喜歡的方式，可以跑著來(lái)，可以跳著來(lái)，但是一定要跟著音樂(lè)的節(jié)拍走。

進(jìn)行歌表演創(chuàng)編。

師：我們?nèi)嘈∨笥妖R心協(xié)力終于拔出了大蘿卜，當(dāng)遇到困難的時(shí)候我們要找小伙伴來(lái)幫忙，一起解決難題。

活動(dòng)延伸：

師：我們明天去種植區(qū)種植真正的蘿卜吧。

幼兒園教學(xué)是精心安排的外部調(diào)教或環(huán)境，用以支持、激發(fā)、促進(jìn)和引導(dǎo)幼兒順利開展學(xué)習(xí)和達(dá)成有效學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程。其本質(zhì)是教師有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。有效教學(xué)（effectiveteaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，在美國(guó)使用注意哲學(xué)和行為注意心理學(xué)共同影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)后，引起了世界各國(guó)教育學(xué)者的關(guān)注。本次案例評(píng)析以有效教學(xué)的角度進(jìn)行。

有效教學(xué)包括以下多方面。

首先是有效教師，有效教師的基本特點(diǎn)為熱情、熱心、可靠、對(duì)成功抱有很高的希望、鼓勵(lì)與支持學(xué)生、公事公辦、適應(yīng)性和靈活性、博學(xué)。在本次活動(dòng)中，教師能夠完全達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在活動(dòng)中有成分的熱情，不死板，有激勵(lì)性的個(gè)性;在幼兒的要求下能夠及時(shí)調(diào)整游戲的規(guī)則，做到適應(yīng)性與靈活性;在游戲過(guò)程中能夠積極鼓勵(lì)幼兒，公事公辦。

其次是有效教學(xué)的專業(yè)技巧與技能，包括七點(diǎn)：一，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中能夠吸引和集中學(xué)生的注意力。二，教學(xué)活動(dòng)、材料和學(xué)生互動(dòng)方面體現(xiàn)多樣化。三，有效利用時(shí)間，合理安排時(shí)間。四，實(shí)行互動(dòng)教學(xué)。五，講課清晰。六，監(jiān)督學(xué)生的進(jìn)步情況。七，給予反饋與強(qiáng)化。在本次教育活動(dòng)匯總，完全能夠做到的有前五點(diǎn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，結(jié)合了其他活動(dòng)中的內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入，給學(xué)生以自信，并且能夠很好的吸引幼兒的吸引力。在教育活動(dòng)中，互動(dòng)采用做游戲的方式，不僅有師幼互動(dòng)還有幼幼互動(dòng)。時(shí)間安排合理，控制在中班幼兒注意時(shí)間范圍內(nèi)，并且游戲時(shí)間占主要部分。在活動(dòng)中，教師講課清晰明確。但是沒(méi)有做到監(jiān)督學(xué)生的進(jìn)步情況，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了反思與強(qiáng)化，但是本次活動(dòng)只有一次，沒(méi)有后續(xù)的反饋。

第三，講課清晰的教師的行為特征有以下七點(diǎn)：一，有條理的設(shè)計(jì)教學(xué)。二，事先告訴學(xué)生課程的目標(biāo)。三，逐步開展課堂教學(xué)。四，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄎ龑W(xué)生的注意力：把要點(diǎn)卸載黑板上，重復(fù)要點(diǎn)，有意停頓。五，舉例，演示。六，教師恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)、讓學(xué)生練習(xí)。七，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)間把握恰當(dāng)。在本次活動(dòng)中，教師能夠做到有條理的設(shè)計(jì)教學(xué)，整個(gè)教育活動(dòng)有章法，有秩序。由于幼兒園特殊的教育對(duì)象，很難做到在事先告訴學(xué)生課程目標(biāo)，也不能把知識(shí)要點(diǎn)卸載黑板上。教師步驟明確，逐步開展課堂教學(xué)，首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入胡蘿卜，再?gòu)?fù)習(xí)《拔蘿卜》這首歌曲，最后引入本次活動(dòng)的游戲。在活動(dòng)中，用多媒體教學(xué)的方法吸引幼兒的注意力，重復(fù)動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒掌握教育重點(diǎn)。教師做到為大家展示游戲動(dòng)作，明確講解活動(dòng)規(guī)則。但是沒(méi)有做到鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，只是教師在不停的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒。

第四，有效提問(wèn)。一，一開始上課就提出問(wèn)題讓幼兒來(lái)參與回答。二，提問(wèn)的措辭很簡(jiǎn)潔，清晰。三，在幼兒不理解時(shí)重復(fù)問(wèn)題。四，在提問(wèn)后留出充足的等候時(shí)間。五，問(wèn)題恰當(dāng)，具有啟發(fā)性。六，不僅僅是讓幾個(gè)舉手的幼兒參與，能讓所有幼兒都能參與思考，回答問(wèn)題。在本次活動(dòng)中，教師在活動(dòng)開始便提出一系列問(wèn)題讓幼兒參與回答。提問(wèn)的問(wèn)題簡(jiǎn)潔，清晰。在幼兒不理解時(shí)能夠做到重復(fù)問(wèn)題，并留出充足的等候時(shí)間。問(wèn)題設(shè)置恰當(dāng)，具有啟發(fā)性。只是問(wèn)題設(shè)置不多，不足以讓全班幼兒都回答。

在活動(dòng)中，能夠很好的做到以上四點(diǎn)的原因有：一，有正確的目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂只說(shuō)在，在活動(dòng)環(huán)節(jié)和組織形式上，都是圍繞既定目標(biāo)生成的。目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，選在在班上大多數(shù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)的。目標(biāo)不宜太難或者太簡(jiǎn)單，盡量將其放在“跳一跳，夠得著”的高度，既能為幼兒提供挑戰(zhàn)也能為幼兒提供成功的積極體驗(yàn)。為了便于觀察和衡量，活動(dòng)目標(biāo)需要條理清晰、清晰具體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要考慮幼兒的日常生活需要，即達(dá)成的目標(biāo)英語(yǔ)幼兒的生活息息相關(guān)，讓幼兒知道自己所學(xué)有用，能感受到自己的進(jìn)步，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

在教育活動(dòng)中，教師要科學(xué)的組織活動(dòng)，將活動(dòng)的步驟和材料在實(shí)踐方面有效搭配，不但可以保證活動(dòng)的正常進(jìn)行，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高校和有效。故此，教師必須保證活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)策略、活動(dòng)秩序能的合理性、科學(xué)性。

最后，簡(jiǎn)單總結(jié)一下開展有效教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意的問(wèn)題。第一，目標(biāo)與活動(dòng)需緊密相扣。第二，教師的要求一定要具體。第三，教師的語(yǔ)言要“三精”：精煉、精確、經(jīng)驗(yàn)。第四，提問(wèn)要清晰、具體。第五，教師要及時(shí)給予幼兒反饋。