探究在小學數學中構建趣味課堂的方法

楊娜娟

摘 要：小學生處在學習數學知識的基礎階段，此時的學生需要好好地學習數學知識，以鞏固好基礎，更好地面對之后的數學知識的學習。因此，小學數學教師在教學的過程中，不僅應該注重知識的教授，還應該關心學生的學習效果，注重趣味課堂的構建，使得學生能夠在趣味性的引領下，以積極地態度面對知識的學習，提升數學知識的學習效果。基于此，本文將談一談在小學數學中構建趣味課堂的方法。

關鍵詞：小學數學;趣味課堂;教學策略

數學這門學科所涉及的知識具有系統性和邏輯性的特點，對處在小學階段的學生來說，他們的思維發展尚不完善，因此認為數學知識的學習難度比較大，從而在一定程度上影響了他們學習數學的積極性，降低了他們的學習效率。面對這種現象，小學數學教師應該轉變傳統的小學數學教學模式，采用多樣、趣味的方法，構建趣味課堂，使得學生能夠在興趣的帶動下，激發自身的潛力，提升數學學習效果。基于此，本文將從以下幾個方面談一談在小學數學中構建趣味課堂的方法。

一、引入游戲，激發學生學習興趣

對處在愛玩階段的小學生來說，游戲比較有趣。小學數學教師可以根據學生的這一特點，結合小學數學課本上的知識，將游戲引入到課堂上，使得學生因此具有十足的學習興趣。

如，在教授“認識人民幣”這部分知識時，筆者便會結合小學數學教材中的內容，結合實際生活，引入一個比較有趣的購買物品的游戲活動。在向學生講解完基礎的數學知識后，筆者便會將班級上的學生劃分成幾個小組，引導每個小組的學生進行一定的溝通，使得小組內的一名成員扮演營業員的角色，而小組內其他成員扮演消費者的角色，讓每個小組在購物的場景中，完成物品的買賣任務。對學生來說，這種游戲類似于他們經常接觸的過家家游戲，所以他們參與游戲的熱情高昂，使得課堂氛圍變得十分的活躍。通過這種方式，使學生對人民幣有了更深的認識，并讓學生更好地記憶了所學習的知識。

總之，小學數學教師有必要注重游戲的引入，使得學生能夠在游戲的引領下，具有十足的學習興趣，讓學生能夠以積極、主動地姿態進行數學知識的學習。

二、突出學生地位，構建課堂新秩序

小學數學教師要想構建趣味性的課堂，就應該根據新課改的要求，將學生作為課堂的主體，圍繞學生展開教學，從而為學生創設一個良好的學習氛圍，使得學生能夠具有數學學習的動力，更好地進行數學知識的學習。

筆者在教學的過程中，就會將學生作為主體，圍繞學生展開教學。如，在教授“長方體和正方體”這部分知識時，筆者便會引入多媒體設備，給學生演示長方體和正方體的特性和知識點，利用多媒體動畫，向學生展示長方體和正方體由點到線、由線到面、由面到體的形成過程，使得學生能夠直觀性地了解長方體和正方體的具體形態，讓學生能夠通過觀察和總結規律，掌握長方體和正方的基本特點和性質。對學生來說，這種多媒體展示的方式，能夠直觀性的向學生展示數學知識，使得學生更好地體驗數學知識，由此提升學生的數學學習動力，讓學生因此能夠具備一個良好的學習效果。

總之，小學數學教師在教學的過程中，有必要突出學生的主體地位，圍繞學生展開教學，以此構建課堂新秩序，讓學生更好地進行數學知識的學習。

三、設計趣味問題，激發學生求知欲望

對學生來說，未知的事物往往更比較具有吸引力。因此，小學數學教師在教學的過程中，有必要注重趣味性問題的設計，使得學生能夠在教師問題的引領下，具有十足的求知欲望，讓學生能夠以主動性的姿態進行數學知識的學習。

筆者在教學的過程中，就十分注重趣味性問題的設計。如，在教授與圓相關的數學知識時，筆者便在課堂上向學生提問了一個比較趣味性的問題，即三名學生參與了某次的推物比賽，他們需要在相同的時間、距離、環境內，推重量相同的物體。但是，不同的是，每個學生推動的物體的形狀是有所不同的，一名同學推的物體是正方形，一名同學推的物體是三角形，而一名學生推的物體是圓形的。請問一下，這三名學生比賽，哪一名能夠獲得勝利？為什么？對學生來說，這個問題具有一定的情境，學生能夠融入到具體的情境中，產生學習的興趣，以積極地態度探究筆者的問題。最終，學生進行了問題的回答。因為這個問題比較簡單，所以大部分學生都能夠說出正確的答案。此時的學生已經具有了十足的學習興趣，于是筆者便會再根據教學內容，向學生提問一些問題，使得學生的求知欲望逐漸地被激發起來，讓學生因此愿意主動性的探究數學知識，使得學生能夠具備良好的學習效果。

綜上，對小學生來說，數學知識的學習十分的重要。小學數學教師應該意識到所教學科的重要，結合小學數學課本上的內容和學生的學習特點，構建趣味性的課堂，使得學生在興趣的引領下，感受到數學知識學習的魅力，以此提升學生的學習動，并提高學生的學習效果，讓學生更好地面對之后的數學知識的學習、生活和工作。

參考文獻：

[1]黃更梅.以趣激學，以動促學——小學數學趣味教學策略[J].新課程（小學），2017（11）.

[2]鄭得星.小學中高年級如何構建數學趣味課堂[J].華夏教師，2018（20）.