淺議新形勢下幼兒園的管理藝術

杜芳

摘要：幼兒園是連接家庭教育和九年義務教育的重要橋梁，也是幼兒走出家門，接觸社會的第一站。幼兒階段教育的好壞，關系著幼兒的知識啟蒙以及習慣的養成等諸多方面，而幼兒園管理水平的高低對其起著不容忽視的重要作用。做好新形勢下幼兒管理，成為學前教育工作者及管理者面臨的重要課題。幼兒園管理者要能夠從辦園機制、園所資源、目標管理、評價制度等方面著手，不斷提升幼兒園的管理水平，為幼兒的健康成長提供有力保障。

關鍵詞：幼兒園管理;管理水平;管理藝術

學前教育作為連接家庭教育與義務教育的重要階段，對幼兒的成長起著不容忽視的重要作用。隨著學前教育事業的不斷發展和進步，幼兒管理工作中的問題也愈發凸顯，處于學前教育階段的幼兒，不論在生理上還是心理上都有著明顯的特點，心智不成熟，行為的不確定性等等，這些都給幼兒管理工作帶來不小的難度。作為幼兒管理工作者要能夠從現實狀況出發，結合幼兒園以及幼兒的實際狀況，不斷優化和改進幼兒園管理，使之能夠適應不斷變化的學前教育形勢，為幼兒的健康成長營造良好的園所環境。

一、優化辦園機制，為園所科學管理提供保障

從幼兒園教育的特點可知，其具有濃厚的地方性及群眾性的特點，不同地區的學前教育存在明顯的差異性。在具體的學前教育中，不應墨守成規，采取“一刀切”的管理方式，應該根據所在地區的特點，以及人員需求進行合理調整，在遵循國家有關幼兒園管理大政方針的前提下，更多地發動地方力量，參與到幼兒園的建設和管理中。從實際出發，挖掘更多角度和形式的幼兒園管理模式，促進幼兒園機制的優化，構建幼兒園辦園的新格局。

新機制指導下的幼兒園管理工作的開展，需要園所負責人能夠有效借助政府相關管理部門的力量，聯系有實力的企業參與到幼兒園的建設和管理中，啟發幼兒園管理人員的管理思路。加大與社區的合作力度，通過組織幼兒活動等形式更加深入地了解家長和幼兒的需求，以便更好地改進和升級園所的管理水平。

二、整合園所資源，提升幼兒園的管理水平

幼兒園管理者要能夠從全局的角度出發，對園所的資源進行整合和優化，根據園所的現實狀況不斷進行調整和改進。幼兒教師作為幼兒園的執行者，對幼兒園的制度、規則以及其他工作起著不容忽視的重要作用，因此幼兒教師的個人素質和業務水平是非常重要的。通過組織培訓，不同地區幼兒教師交流等方式，不斷提升幼兒教師的綜合素質，對幼兒園管理有著積極的促進作用。同時，幼兒園管理者要能夠根據實際情況，制定有關幼兒教師的考核標準，督促和引導教師不斷成長，使每個幼兒教師以及工作人員都能在自己的崗位上發揮出最大的價值。吸納更多年輕教師群體參與到幼兒園的管理和建設中，為幼兒園的成長和發展不斷增添活力。

幼兒園不同功能場地的布置，區域的設置，如學習區、活動區、休閑區、圖書角、運動區等的布置要科學合理。幼兒的飲食、衛生、園所的消毒等，也是幼兒園管理中的重要組成部分。科學合理的空間利用，有利于合理安排幼兒的作息、學習、活動等，是幼兒園常規管理的重要組成部分。做好幼兒園的日常管理，減少意外情況的發生，不僅有助于幼兒園日常管理的順利推進，同時也會給幼兒園贏得好的聲譽和口碑，有利于幼兒園獲取更多的資源和扶持，進而實現幼兒園健康可持續的發展。

三、實施目標管理，提升園所管理質量效率

相比于義務教育階段，學前教育更多的是承擔著非教育功能，在日常的教育和活動中，教授幼兒科學文化知識所占的比例很小，它更多的是承擔著學前教育社會化功能，即引導幼兒學習如何與他人相處，如何養成良好的飲食衛生習慣，如何科學地參與體育運動等等。由此可見，幼兒管理事務的復雜性和多變性，作為幼兒園的管理者如何才能做到條分縷析地進行妥善處理，成為管理者面對的一個重要命題。

在幼兒管理中采取目標管理的方式，依據幼兒園的現實狀況將所要管理的事項進行細分，并責任到人，能夠有效提升幼兒園管理的效率和水平。而管理目標的制定，不僅要遵循教育主管部門規定的有關幼兒園的相關標準及要求，還要能夠結合一線幼兒教師的建議和意見進行制定。既不能死守著教育部門的規定不放，犯“教條主義”的錯誤，也不能畏懼管理中存在的難度，制定過于寬松的管理目標，喪失原則性。如，幼兒良好飲食衛生習慣的養成，需要幼兒教師的執行，需要專業人員的指導和幫助，還需要幼兒管理者的監督，如對食堂、廚房、衛生間衛生的檢查，既要細致，又要有序，做好衛生登記表，不可弄虛作假，敷衍了事。只有有效地執行和監督，才能切實提高幼兒園的管理水平和效率。

四、完善評價制度，根據反饋進行合理改進

評價制度作為幼兒管理的又一重要組成部分，對幼兒管理者優化和改進自身管理起著不容忽視的作用。將之前零散的評價采用科學的方式連接起來，逐步形成系統的評價體系。制定評價規則和制度的人員，要能夠從幼兒園的實際的情況出發，合理制定評價標準和目標，以確保評價制度的科學性和合理性。

評價制度和體系的建立，要堅持“以人為本”的原則和理念，不論是對幼兒教師的評價抑或是對幼兒園一線工作人員的評價，都要秉承公平、公正、公開的原則，不徇私情，不搞特例，只有這樣才能保證評價體系的持續健康發展。而對幼兒園管理者的評價，則應定期向幼兒教師和幼兒家長進行詢問、回訪，從管理層面促進評價體系的健康穩步發展，并根據從中收集的意見和反饋對幼兒園的管理進行優化和升級。

五、結語

總而言之，幼兒園管理藝術的精髓在于堅持“以人文本”的理念對園所進行管理和改進。幼兒園管理者要能夠從宏觀方面對幼兒園的發展進行把握，在遵循相關教育部門管理規定和標準的基礎上，制定幼兒園的基本管理制度。多方聯系優秀企業或專業人士參與到幼兒園的管理建設中，為幼兒園管理提供新的思路和格局。綜合運用多種措施，通過整合資源、細化目標、評價反饋等具體措施，實現對幼兒園的全方位、多角度的管理，不斷提升幼兒園的管理效率和質量。

參考文獻：

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（責編 楊菲）