淺談德育在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

王彥軍

摘要：伴隨著我國綜合國力的增強(qiáng)和社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展，每一個(gè)行業(yè)都在緊隨時(shí)代的浪潮向前推進(jìn)?；A(chǔ)教育同樣不甘落后，教育理論、課程理念、教學(xué)內(nèi)容和形式等諸多方面緊密聯(lián)系、相互貫通、相互作用、相互推進(jìn)，很多領(lǐng)域的發(fā)展已形成一定成果。新課程改革背景下，許多教育機(jī)構(gòu)以及中小學(xué)越來越重視對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，力求讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，從而更好地貫徹落實(shí)“立德樹人”之根本任務(wù)，培養(yǎng)合格建設(shè)者及可靠接班人。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)體育教學(xué);重要作用

當(dāng)前教育是為未來培養(yǎng)人才，一個(gè)合格的現(xiàn)代公民應(yīng)當(dāng)擁有過硬的專業(yè)水平、文化底蘊(yùn)，創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，良好的個(gè)性品質(zhì)和健全的人格對(duì)實(shí)現(xiàn)這些能力至關(guān)重要，在人才的培養(yǎng)過程中，無論是其品行和人格的塑造，都需要我們“從娃娃抓起”。小學(xué)階段不僅是學(xué)生“長身體、長知識(shí)”的基礎(chǔ)時(shí)期，而且是學(xué)生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段，學(xué)生在心理上普遍都沒有發(fā)育完全，思想方面存在著很大的可塑造性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，將德育的具體內(nèi)容有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)形成良好的行為規(guī)范，教師的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)有質(zhì)的提升，現(xiàn)代公民應(yīng)有的能力也將逐步達(dá)成。

一、德育的概念

德育在不同的教育范圍之內(nèi)也有著不同的意義，很多專家學(xué)者就將德育的概念分為廣義與狹義。廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)?，F(xiàn)如今的基礎(chǔ)教育改革過程中，將德育融入小學(xué)課程的教學(xué)計(jì)劃，已經(jīng)是改革發(fā)展的重要推進(jìn)計(jì)劃，同時(shí)也能夠更大程度上培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。

無論我們的學(xué)校教育改革遵循哪一種形式，未來會(huì)發(fā)展成哪一種形式，始終離不開一個(gè)共同的發(fā)展基礎(chǔ)，就是將教育改革計(jì)劃建立在“德、智、體、美、勞”的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生開展教育教學(xué)活動(dòng)。我國學(xué)校教育改革的發(fā)展計(jì)劃也需要遵循“德智并進(jìn)、美勞同行”去推進(jìn)，這樣才會(huì)建立起一個(gè)豐富、健全的發(fā)展計(jì)劃。近年來我國學(xué)校德育的基本內(nèi)容是在愛國主義、理想、集體主義、勞動(dòng)、人道主義與社會(huì)公德、自覺紀(jì)律、民主與法治觀念、科學(xué)世界觀和人生觀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，它與學(xué)生發(fā)展過程中的德智教育、美勞教育以及體育教育等多種教育形式聯(lián)系到一起，彼此之間相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校已將德育合理地融入各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，并且將其放在一個(gè)重要的位置去對(duì)待。

二、德育在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

教育事業(yè)是心靈的一種相通，感情的一種交融?，F(xiàn)代社會(huì)中，教師已經(jīng)不再像以前一樣只傳授知識(shí)，解答疑惑，同時(shí)還要承擔(dān)起在教育過程中為學(xué)生塑造一個(gè)良好人格、品格的任務(wù)。在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，應(yīng)該將提升孩子的德行品質(zhì)變成一個(gè)非常重要的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著非常重要的作用。近些年來教育改革方面已經(jīng)在不斷地推陳出新，在教學(xué)理論以及應(yīng)用方法方面已經(jīng)發(fā)生日新月異的轉(zhuǎn)變，在一定程度上越來越重視學(xué)生德育方面的培育，在教學(xué)過程中的德育不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的指路明燈，而且對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也有著非常重要的意義和作用。德育伴隨著教育體制改革的逐漸推進(jìn)，德育也逐漸成為教育體制改革過程中的重要組成部分與不可或缺的發(fā)展因素，不僅可以在一定程度上連接師生之間的合作關(guān)系，還可以幫助師生之間更為融洽地進(jìn)行交流。

將德育融入小學(xué)體育教學(xué)課程可以使小學(xué)生在知識(shí)的萌芽階段學(xué)習(xí)到良好的知識(shí)和正確的人格。在我國小學(xué)體育教育的過程中，教學(xué)目標(biāo)不僅追求對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生品德教育這一方面也極其重視。體育這一課程作為小學(xué)階段所有課程的重要組成部分，在教育過程中帶給學(xué)生的價(jià)值，除了讓學(xué)生掌握專門的運(yùn)動(dòng)技能、提高學(xué)生身體素質(zhì)之外，還能幫助學(xué)生在教學(xué)過程中樹立正確的價(jià)值觀，在體育知識(shí)的基礎(chǔ)水平段獲得正確的人生觀。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代教育領(lǐng)域發(fā)展的步伐，在體育課堂中充分挖掘德育的價(jià)值與作用，補(bǔ)充和豐富德育內(nèi)容，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的道德素養(yǎng)，教會(huì)他們合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存以及擁有正確的道德觀念，跟上社會(huì)發(fā)展步伐，滿足社會(huì)發(fā)展需要，進(jìn)而真正立足、服務(wù)于未來社會(huì)，成為有價(jià)值的現(xiàn)代公民。

三、在小學(xué)體育教學(xué)的過程中將德育融入其中的途徑

育人先育德，學(xué)校所有教師都是德育工作者，體育教師也不例外。如何將德育內(nèi)容融人體育教育教學(xué)全過程，將運(yùn)動(dòng)技能與其可載的思想同時(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西？在體育課的教學(xué)中，既要展現(xiàn)學(xué)科特色，重視對(duì)學(xué)生的體質(zhì)的鍛煉，更要重視對(duì)學(xué)生的人格塑造，確保學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)以及方法，在教學(xué)的過程中以“育人培德”目標(biāo)為主要教學(xué)計(jì)劃之一，將德育的內(nèi)容融入體育教學(xué)的過程中，進(jìn)而提高學(xué)生的自身品行素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)竇的基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)該充分結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，在備課時(shí)充分考慮體育上某個(gè)知識(shí)點(diǎn)與思想品德教育上的結(jié)合點(diǎn)，然后對(duì)其有針對(duì)性地進(jìn)行擴(kuò)展，進(jìn)而對(duì)學(xué)生們開展德育，這需要教師在備課的過程中，努力找到體育教材內(nèi)部所蘊(yùn)含的多種與思想道德融合的結(jié)合點(diǎn)，然后將德育潛移默化地滲透到體育教學(xué)的過程中，最終讓學(xué)生的思想品德水平得到提升。再次.教師還可以結(jié)合體育教學(xué)過程中不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)具體學(xué)情給學(xué)生舉一些有正能量的例子，以激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，通過這些生動(dòng)的授課方式讓學(xué)生在德行品質(zhì)這一方面得到進(jìn)一步的提升。

例如，在開展跳躍或攀爬等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)中，教師運(yùn)用情境教學(xué)，列舉解放軍叔叔為保家衛(wèi)國，在日常訓(xùn)練中如何克服心理障礙，積極挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，不言輸、不放棄，最終達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生向榜樣先鋒學(xué)習(xí)，不畏困難與失敗，勇于嘗試，最終達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。最后，教師可以借助集體的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，集體的凝聚力和感染力對(duì)學(xué)生的影響極為明顯，運(yùn)用集體的感召力影響和教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的集體，運(yùn)用集體的力量教育每個(gè)學(xué)生。

四、結(jié)語

小學(xué)教育階段是小學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育意義重大?！扼w育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，體育課不僅要鍛煉學(xué)生健壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健全的心理和良好的思想道德品質(zhì)。伴隨著我國新課程改革大潮的全面推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展過程中實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)已是大勢(shì)所趨。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行思想品德教育。作為小學(xué)體育教師，要認(rèn)識(shí)到德育在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用。這要求體育教師不僅要在實(shí)踐中繼續(xù)探索、研究和積累，還需繼續(xù)豐富自身知識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)況選擇合理的滲透方法，真正達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的最佳境界，從而開創(chuàng)體育教學(xué)滲透德育的新局面。

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（責(zé)編 吳娟）