論如何提高幼兒教育和藝考教育的有效性

張貞禎

摘要：幼兒藝術教育是美在形式上的游戲活動，同時也是幼兒游戲的最高形式表現。因此在幼兒進行藝術活動的發生與進行時，必須要適當的方式來突出游戲性與審美性，讓幼兒在學習的過程中能夠體會到其中的快感與美感，而當快感與美感發生沖撞時，幼兒必然會放棄后者而選擇前者，因此在進行幼兒教育的過程中必然要保障雙重性質的存在。

關鍵詞：藝術教育;幼兒;提高有效性

在進行幼兒藝術教育的過程中，美術與音樂都屬于藝術的范疇內，同時也是培養幼兒藝術興趣是一個非常有利的組成部分。對于幼兒來說，藝術的合理利用可以體現出情感、創造與操作教育的有效性，并且可以增強其中的針對性、提升教育教學的相關效果，從而更加適宜的促進兒童健康快樂的發展下去。因此教師要合理針對藝術興趣的培養研究，在教育現場及過程中研究出藝術教育與幼兒實際發生的問題，將教育的主體、內容、策略與效果進行緊密聯系，并積極做出反饋與調整，為之后的藝考打下良好的基礎。

一、藝術教育提升的重要意義

對于幼兒而言，凡是有意識的讓自身與他人接觸或是了解未知的問題時，都會抱有一定的興趣心態，而這種興趣的心態會隨著時間的增長而漸漸消失，因此就必須要隨時隨地的培養幼兒的感興趣心理，從而不斷的研究新的知識點來保障自身的提升[1]。然而不少家長在目前都是盲目的，他們對于尋找什么樣的老師會對孩子的成長有好處沒有一個概括性的理解，因此就會讓孩子去聽很多試聽課，但凡有一些專業知識的講解，家長就會覺得這是好老師，然而家長與孩子之間接受知識的角度是不一樣的，說過多專業性知識對于孩子而言只能感受到枯燥無味，沒有任何快感而言，因此她就會越來越排斥，從而造成了適得其反的效果。因此對于表演教育的教師而言，自身的能力要比任何專業性知識都要重要，只有將這些專業性的知識轉化為生動活潑課程內容才能讓幼兒更好的接受這些知識，從而為自身藝術能力的培養打下良好的基礎。

二、藝考培訓提升的重要性

現在有越來越多的孩子選擇藝術類考試，這不單單是要讓自身擁有一個更為優秀的特點，同時也會讓孩子在進行專業課學習的過程中，可以將自身在藝術學習過程中所掌握到的優秀習慣運用進去[2]。對于主持類及表演類而言，所要掌握的知識面較為廣泛，同時學生也比較多，而這類專業對于形象及專業知識的要求也比較高，因此出現了不少學生對于自身的情況從一開始就表現為排斥的狀態，覺得自身形象不夠，沒有進行很是系統的學習，所以也就沒有什么自信，久而久之就出現了混課、擾亂課堂的情況。但是經過了一段時間的教育，卻發現自身接受與學習的能力很強大，對于知識點的掌握也比較快速，究其原因竟然是因為他們對于課程沒有抱有一定必須學會的心理，而是采用興趣學習的方式，對于自己喜歡的越學越輕松，越學越出成績，越學也就越有自信，這是一種非常良性的循環，因此教師就要在自身教學的過程中，多加采用與傳統模式不一樣的方式，把傳統教學轉化成有趣味探索性的體驗方式進行教學，融入更多更有趣味意義的知識，并且也要積極培養他們的學習興趣，為能考出好成績打下良好的基礎[3]。

三、提高幼兒藝術教育的策略

首先要培養幼兒自身的自主學習意識，在藝術教學活動的培養過程中，教師不單單要給予幼兒一定的思維空間，同時還要讓幼兒將自身想到的東西表達出來，從而讓主動參與的意識融入到整個教學環節中。例如在進行表演活動《我和我的小寵物》中，可以讓幼兒提前想象出自己喜歡哪些寵物，然后根據自己喜歡的寵物，想象出如果真的得到了一個小動物，應該要怎么跟它相處，會跟它發生那些故事情節，同時讓孩子們做到各抒己見，教師也要積極給予肯定與贊賞，同時還可以分小組讓孩子進行表演活動的排練工作，使得他們能夠自覺得進行知識面的了解與掌握。

其次要積極做到在游戲娛樂中培養幼兒的藝術興趣，游戲可以適用于各個階段的學習，并且也可以激發學生內在的活動意識，讓他們在參與的過程中，與其他同學一起發生聯系，從而促使身心都可以得到全面的發展。在藝術教學的過程中，就可以將藝術知識融入到游戲當中去，比如在進行《小鳥小鳥你快飛》表演活動時，教師可以組織學生先進行老鷹抓小雞活動，然后讓他們將自身的思維表現出來，從而形成一個整體的表演活動，從而自身藝術學習興趣打下了良好的基礎[4]。

結束語：

綜上所述，幼兒利用藝術教學活動，既可以豐富自身的想象力，同時還可以提升審美能力，并且可以有效的形成良好的創作性心理思維意識，為整個藝術教育的全面發展打下良好的基礎。因此應合理、共同探索，充分發揮出藝術教育中的特殊功能，讓幼兒身心可以全方面的發展與進步，讓他們在快樂的藝術活動中真正掌握到知識。

參考文獻：

[1]陳麗琴.運用藝術綜合活動提高幼兒語言表達能力研究[J].成才之路，2018（24）：49-50.

[2]唐夢巖.淺談幼兒藝術教育對幼兒成長的重要性[J].才智，2018（20）：102.

[3]侯淑麗.淺談幼兒園美術教學的方法[J].中國校外教育，2018（12）：149.

[4]沈偉玉.利用多元評價提高幼兒的藝術表現力——經典閱讀《龜兔賽跑》教學解析[J].科學大眾（科學教育），2014（04）：91.