中學語文教育視域下第二課堂的深化研究

王小珍

摘 要：隨著教育制度不斷改革，中學語文第二課堂是現在學校育人工作的研究熱點，也是高校進行深化研究的主要方向，這對于培養德才兼備、全面發展的大學生起著關鍵性的作用。在中學語文課堂建設中，第二課堂作為育人體系中的關鍵的一環與日常語文課堂環環緊扣。與以往的第二課堂模式不同，新課改的中學語文教育視域下的第二課堂是主要旋律。其第二課堂更注重教學相長，以學生為主體，教師與學生采用自編自演活動及游戲等方式進行交流探討，定期開展文化長廊和文化沙龍形式，用多樣化的形式為學生的文學基底打基礎，尋覓課堂與第二課堂文學底座的橋梁支柱。本文主要講述在中學語文教育視域下對第二課堂進行深化研究分析。

關鍵詞：中學語文;第二課堂;深化研究

【中圖分類號】G 633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0083-01

教育要面向現代化、面向世界、面向未來的重要指示，給教育的全面改革指明了方向，也給語文教育改革開拓了新的途徑，語文第二課堂正是在這樣的形勢下開辟和建設起來的。第二課堂是相對于第一課堂而言的，第一課堂是根據教學大綱、目標和教學計劃，在規定的教學時間內進行的課堂活動，而第二課堂是在第一課堂之外，在學校統一的管理下以及教師的指導下進行的與學生教育相關的活動。第二課堂的課堂內容主要是以文體活動和科學創新為主，吸引學生眼球，增加學生對學習語文的興趣。

1.第二課堂與第一課堂的不同

第二課堂的教學方法與第一課堂是有明顯區分的，第一課堂的主要目標是進行語文知識的滲透，但是第二課堂是以語文思想教育為主，是讓學生們在課堂開展的一系列活動中感悟語文思想，鼓勵學生積極參與到課堂中，調動他們的積極性、主動性和創造性，從而在學習上有一定的進步。和第一課堂相比，第二課堂的內容較為活潑，更能吸引學生，增加學生對學習語文知識的濃厚興趣。其實第二課堂也可以說是課外語文活動，主要包括閱讀書籍、寫作以及聽說為主的活動，開展第二課堂的目的主要是通過在第二課堂的學習，學生可以更加了解語文知識和國家文化，學生既可以鍛煉自己的口才，也可以提升自己的綜合素養。語文的第二課堂的內容與第一課堂的內容其實是不可分割，相互聯系的，但是第二課堂的內容不受課時的時間約束，它以豐富的內容靈活的呈現在學生面前。由于課時有限，教師在第一課堂中講授的內容比較簡略，很少對故事背景展開講述，因為一旦展開，就會有完不成教學目標的問題出現。教師在第一課堂中著重講語文基礎知識，在第二課堂中可以對知識的緣由以及歷史進行講解，激發學生學習興趣，豐富學生語文知識，開闊學生視野，這就體現了第一課堂與第二課堂的不同之處。

2.第二課堂的研究意義

第二課堂的開展不僅要有目的，更要有意義，幫助學生如何提高自身的學習能力和學習的技巧。教師是第二課堂的組織者、策劃者和主導者。在組織語文課堂的過程中，學生需要收集大量語文資料，有的資料是課內的，有的是課外的或者網絡上的。教師應該引導學生如何合理的使用這些資料，這也是一個很棘手的問題。所以要求教師不僅具有扎實的專業知識還要不斷地學習新的知識，跟上時代發展的腳步，提高語文修養和自己的能力。隨著現代科技的不斷發展，信息傳播速度越來越快，傳統的教學方式已經不能滿足學生們的學習需求，在傳統課堂上學生獲取的語文知識和信息主要依賴于課堂，信息主要來源于語文教材、教師講授的知識或者是學生之間互相交流，這樣小范圍的語文教育觀已經不適合現代的發展，所以開展第二課堂，拓展語文教育的空間，開闊學生視野，對培養學生的素質能力有很大幫助。開展語文第二課堂可以彌補第一課堂的一些缺陷，對第二課堂進行一些知識的補充或者拓展、鞏固，從而實現語文教育的效果最大化。當前的中學已經是00后的一代，大多數學生的價值觀取向呈現多元化的趨勢，市場經濟發展有利于學生增強自立意識，但是由于他們思想還不夠成熟，可能也會產生個人主義、功力主義的思想。所以教師應該借助第二課堂加強對學生的人文教育，滲透正確的價值觀和思想，增強學生的憂患意識。因此，研究和探索語文第二課堂對樹立正確語文觀，深化語文教育改革有重要意義。

3.結束語

總之，在中學語文教育視域下對第二課堂進行深化研究是順應現代教育改革新形式的必然要求，它為實現教學目標提供了一個新的平臺，為教師和學生創造了良好的學習途徑和方式。對于中學開展第二課堂對提升教學質量，輔助素質教育發展的作用，已經受到越來越多的重視，開辟中學語文的第二課堂，可以彌補一般語文課堂教學的不足，全方位調動學生的積極性、主動性。在中學語文的教育下，建立第二課堂的教學活動體系，培養中學學生的綜合素養、關注優秀教師團隊的組建并且不斷探索新的學習路徑，進一步提升第二課堂的育人實效。語文第二課堂對激發學生的學習興趣，開闊學生視野，提升學生的情感價值觀，增強學生自信心，培養學生的合作意識和創新意識，促進學生的成長有重要意義。

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