淺談幼兒園自然角環境創設

李華英

摘?要：幼兒園自然角環境創設要利用一切可以利用的土地資源去開辟植物園和動物園;可以借助家庭的力量，共同開辟園內的自然角;不僅僅要利用專門的自然天地，還可以借助幼兒園內的各種環節進行環境創設。本文分析了幼兒園內自然角環境的創設對策，希望能夠對幼兒自然教育提供幫助。

關鍵詞：幼兒園;自然角;環境;創設;對策

【中圖分類號】G617?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0077-01

自然，飽含著一切力量，在自然的懷抱之中，孩子們會感受到世界的美好，并從內心深處真正地去認識世界，感受世界，去學會美好地生活，積極地生活。本文分析了幼兒園內自然角環境的創設對策，希望能夠對幼兒自然教育提供幫助。

1.幼兒園自然角環境創設的重要性

幼兒園自然角顧名思義就是幼兒借助大自然，感受大自然的活動角落，在這個角落里面孩子們會真實地感受自然環境下植物、動物的生長與變化，學會在自然之中認真地去生活，感受大自然的美，并且形成愛護大自然、保護大自然的正確價值觀。首先，幼兒園自然角環境的創設能夠彌補孩子的生活空缺。如今的幼兒居住在高樓大廈之中，家里面的綠色植物長在花盆之中，受到精心的愛護，他們沒有真正接觸大自然的機會。其次，幼兒園自然角環境的創設能夠填補自然科學教育內容。幼兒園活動要傳遞科學精神，自然角是最佳的實驗基地，幼兒們可以在真實的自然環境之中形成最初的科學探索興趣。

2.幼兒園自然角環境創設對策

（1）開辟植物園和動物園

科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力，所以幼兒園要利用一切可以利用的土地資源去開辟植物園和動物園，通過自然角的創設，彌補幼兒接觸大自然的不足，為幼兒提供比較自由的、隨時能觀察和探索自然的機會，讓自然角充分體現其應有的價值，成為孩子們的“活”課程。植物可以包括蔬菜、花卉等內容;動物主要是以小動物為主，包括：兔子、雞鴨、小魚等。這些自然環境的開拓最好是在室外，利用土地資源進行植物種植，動物可以在籠子內進行飼養，方便孩子觀察。對于這些植物園和動物園的管理要幼兒也能夠參與其中是最好的了，教師可以安排一些值日生，讓他們幫忙照顧植物和動物，同時也會形成每天觀察的良好習慣。總之，幼兒是他們自己學習和發展的主體，這是一種客觀存在，這是不以人們的意志所轉移的客觀存在，自然角是幼兒園每個班級必須設置的，是幼兒園活動室的重要環境之一，它是幼兒了解認識自然的窗口，是幼兒探索、觀察動植物、豐富幼兒有關科學自然知識的一個非常重要而特殊的場所，必須全面重視。

（2）家校合作開辟自然角

幼兒園可以借助家庭的力量，共同開辟園內的自然角。首先，教師要爭取到家長的支持，可以利用家長會的時間，宣傳自然角的重要性，并且將自己的自然角教學活動設計與家長說明，這樣做就會得到家長的大力支持。其次，家校合作完成自然角的設置，家庭可以為自然角提供更多的植物品種，例如，教師能夠收集到的盆栽植物是有限的，但是如果幼兒園班級內每個家庭都會提供不同種類的盆栽，那么幼兒園的自然角就會更為豐富多彩了。另外，教師可以借助家長的幫助，開辟校外的自然角。每個家庭都可以利用紙盒箱、陽臺、小區綠地等為幼兒開辟出一小塊家庭自然角。這個家庭自然角內孩子們可以，積極探索自然的奧秘，每天放學后在這里澆花、觀察蚯蚓，采摘草莓等，這樣的樂趣也是家庭教育的重要一環。孩子們在種植、喂養、采摘等體驗活動中，觀察動植物、照顧動植物，激發幼兒好奇心和求知欲，培養幼兒對周圍事物、現象的興趣以及幼兒動手動腦、探究問題、觀察事物等方面。

（3）自然角深入各個環節

自然角是幼兒參與科學探究活動的重要園地。教師創設自然角，應充分考慮幼兒的年齡特點，在內容選擇上要體現適宜性;在活動指導上要體現幼兒的發展性，所以幼兒園自然角的創設不僅僅要利用專門的自然天地，還可以借助幼兒園內的各種環節進行環境創設，要體現幼兒的參與性，這樣才能使自然角“活”起來，以發揮自然角的最大功能。首先，借助墻壁創設自然角文化環節。在幼兒園墻壁上面繪制植物圖案，形成環境熏染，孩子們會看到很多當地種植不了的新奇植物，這樣也會開拓他們的視野。其次，借助現代化網絡技術來傳遞自然文化。目前的自然文化紀錄片很多，教師可以在課堂上進行多媒體播放，孩子們看到神奇的大自然，會心生向往，也會更為積極地去學習這些自然知識。

綜上所述，幼兒園自然角環境創設要利用一切可以利用的土地資源去開辟植物園和動物園;可以借助家庭的力量，共同開辟園內的自然角;不僅僅要利用專門的自然天地，還可以借助幼兒園內的各種環節進行環境創設。

參考文獻

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