用師愛拉近學生距離，培養學生音樂創造力

史夢茹

摘?要：陶行知的教育思想與在實踐中體現出來的偉大師愛，不僅與現在黨和國家提倡的素質教育有著密切的聯系，而且對我們今天的教育有著極其強烈的引導性和針對性。然而，教育是心與心之間的交流，現代的音樂教學中單純的教和循規蹈矩的學已經適應不了二十一世紀音樂課的需要，運用陶先生的師愛拉近學生距離，培養學生的音樂創造力，是我們音樂教師值得研究的一個課題。

關鍵詞：陶行知;因材施教;創造力

【中圖分類號】G613.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0186-01

1.為人師表，拉近心距

人們說：“師道不立，其教難成”。我始終認為優秀的教師是可以做到“其身正，不令而行”的。在我們爭當優秀的人民教師過程中應當明白“德才不可偏重”。想要做到德才兼備其實并不困難，就是需要我們每個教師真誠的對學生付出滿滿的愛，只有真正融入到孩子生活之后，才能更快更有效的了解和啟發他們。

除了父母，我們教師無疑是與學生相處時間最多，對學生影響最大的人，教師的一舉一動，無時無刻不在潛移默化地影響著學生。我們只有平日里處處規范自己的言行，事事做學生的榜樣，時時用文明的語言，親切的態度，去感召學生，啟迪學生，才能達到為人師表，教書育人的目的。我是一名音樂老師，有一次在音樂課上，課程安排的是學習豎笛。雖然我在上課之前已經做好了學生會出錯的思想準備，但是當在課堂上，有兩個同學在我已經強調重復很多遍非常簡單的音節上一次次出錯并且違反課堂紀律、影響班級整體的音樂節奏的時候，我就有點生氣。但是我知道，一味的指責并不能起到很好的啟迪作用，所以我控制好自己的情緒，擺正好自己的心態，沒有責怪他們，讓這兩位同學自己單獨嘗試著自己吹出“嗦”和“啦”，并不斷給他們提示。最終在我的幫助下，這兩位同學也順利的吹出了這兩個音，之后我和其他同學一起表揚了他們，告訴他們要跟著我的節奏去學習遵守課堂紀律。其實在這個過程中，課堂上的其他孩子也在學習，他們跟著兩位違反紀律的同學一起練習也鞏固了 “嗦”和“啦”。這一做一講，也使同學們受到了深刻的教育，不僅完成了教學內容，還讓他們知道了該怎么上音樂課。這都無聲無息的教育著學生，影響著學生，使他們在一種良好的氣氛中健康成長。

2.培養學生創造力，做到因材施教

世界上沒有兩片相同的葉子，每個孩子也是獨一無二的個體，都有自己的特點。有的孩子活潑好動，有的孩子安靜內向;有的孩子喜歡表達自己的想法，向別人展示自己;有的孩子沉默寡言，把自己的小心思都藏在心里;有的孩子天生嗓音好，歌聲優美，有的孩子特別具有運動天賦;有的孩子悟性強易消化，有的孩子理解能力差學習刻苦。一千個讀者一千個哈姆雷特，這多姿多彩的世界正是由每個獨特的人組成，這些孩子都是獨一無二的。

我們對待孩子不能千篇一律，要具體了解孩子特點，因材施教。我帶領的班級里有個女生平時有些多動癥，上課有時候不遵守課堂紀律。對此我和班主任了解了一下，才知道這個女生從小就被父母和爺爺奶奶寵著長大，在家里想做什么就做什么。對于這種情況，我意識到，只是單方向的老師對其進行教育還遠遠不夠，還應該和家長進行溝通。在與班主任一起和家長溝通并教育過后，這個孩子的行為舉止開始慢慢改正，往好的方向一步步前進。

在我們工作時，每天面對著數以百計的學生，然而，怎么去走近他們，發現他們，這常常會成為我們教師工作中的一大難點。我認為，應該在他們退步或者困難時幫助他們找到問題的根源，給學生愛和信心。

3.引導學生想象，排除思維阻力

打破教育的“專制主義”，尊重個人情感的表達，這是個性化教育得以成立的先決條件。我們教師應該要有“敢為天下先”的勇氣，要有寬容、博大的胸懷鼓勵學生表達自己的情感，保護他們的真實、自由，使他們想象力不受任何阻力局限。

我是一名小學音樂老師，我認為在音樂的世界里引導學生想象力，讓學生排除思想阻力要從“聽”這個點進入。讓學生閉上眼睛，用雙耳去聆聽感受音樂、理解音樂。調動和激發學生想象力，增加他們的音樂情感，在腦海里浮現一幅幅美麗的畫面，引導學生走進音樂中去發現和探索。

在課堂上，教師應該放下所謂的“架子”。跟學生一起唱、一起跳，用合作的方式來完成教學。而在教學語言上，要拉近學生與老師之間的距離，我們可以多用“讓我們一起來”、“很棒”、 “你的想法很有特點”之類的語言。在音樂課上，還可以有意識的通過對作品的時代背景、作者生平等方面用故事的形式給學生做介紹，引導學生思維，使他們敢于發言，敢于想像。

無論是路邊的野花還是森林的大樹，都接受過陽光、雨露、土壤的恩澤。每個人的成才和成長，都離不開老師的教導。我們要充分運用音樂的性質特點并結合老師淳淳的愛，有目標、有方法、有計劃、有步驟的安排教學內容，將音樂與教學有機的結合起來，探索尋找出一條讓學生真正喜歡音樂、欣賞音樂、創造音樂的道路來。

參考文獻

[1]陶行知.陶行知文集[M].江蘇教育出版社，2001