做“四有”好老師 踐行真愛行為

束菊花

摘?要：做一名當代好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心。“四有”是老師的基本素養，著重強調的是作為一名教師的師德修養。幾乎每一位優秀的人民教師都是為了自己的學生著想，在自己的崗位默默付出著，持守著對每一位學生的真愛。

關鍵詞：四有;師德;真愛行為;道德素養;民族希望;人生啟蒙

【中圖分類號】G625.1?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0173-01

1.四有觀念深入人心，樹立正確教師觀

（1） 在教學實踐中深化四有觀念

第一，保持道德情操，擁有理想信念。

作為一名優秀的人民教師，本著對每一位學生負責的原則，在原有的素質基礎上，不斷在工作實踐中提高自己。有人說，好的老師就是素質修養很高，而我認為在崗位中不斷實踐，不斷加強自己，才是實打實的真本事。另外，作為一名人民教師，首先自己要始終擁有自己的理想信念，只有這樣，學生才會有進取心和積極性。

第二，愛知識，愛學生。

一名優秀的人民教師，要扎實穩重，在自己的學科領域，提升自己，才能向學生傳授更多的基礎知識。都說一個人一生遇到一位好老師是幸運的事，這里好老師的定義便是愛學生的好老師。當社會上師生關系問題層出不窮的時候，我們更應該明確自己的崗位責任，不要怕擔責任，真真正正的為學生著想，愛自己的每一位學生。

（2） 樹立正確教師觀

我們知道，一個孩子在小學階段對外面的大千世界充滿好奇與渴望，他們對世界的認知來自于老師和家長。很多時候我們在教學實踐中會發現，學生更愿意聽老師的話，家長的話反而會逆著來，這就說明了老師在學生心里的地位如何，也說明了學生的向師性。所以作為一名教師，尤其是小學教師，我們必須樹立嚴謹的、正確的教師觀。在日常教學實踐中，向我們的每一位學生傳達正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.在實踐中秉持四有，踐行真愛行為

（1） 尊重個性與差異，-*學會角色互換

第一，尊重差異，鼓勵創新。

每一位學生都有自己的性格特點，小學階段是性格形成的關鍵時期，我們一定要加強管理，善于觀察，了解每一位學生的個性，根據學生的不同特點采用不同的方法相處。另外，處于小學這一年齡段的學生，思維是最活躍的，作為教師的我們要鼓勵創新，適當訓練學生們的動手和協作能力。關注每一位學生，也是踐行真愛行為的一種表達。

第二，及時轉換自己的角色。

作為一名教師，我們首先要觀察學生的心理，注意照顧到每一位學生的心情，雖然很難，但我們仍應好好照顧每位孩子的情緒。另一方面，隨著課改的進行，要從“灌輸知識的人”轉變為“引導思維的人”，我們必須順應課改的需求，努力營造寬松自由的課堂氛圍，讓每一位孩子在課堂上可以被激發出自己的興趣點，進而發現自己的擅長之處。

（2） 學會正確的愛學生

第一，正確愛，不是糊涂地愛。

愛不僅是一種道德，更是一種能力，愛學生需要智慧。都說要愛學生，但是如何愛怎么才算愛？社會有自己的道德評判標準，我們教師自己的心里也要有把尺子。愛學生的秘訣就是要用心。在學生身上，我們要學會善于發現他們的閃光點，不要一味地批評教育，而是要學會與孩子們成為朋友，關心他們的衣食住行，不僅僅局限在關心他們的學習成績。另一方面，作為老師的我們，更是要嚴于律己，以仁愛之心待人，收獲孩子們的尊重。

第二，留存空間的同時產生“向師性”。

處于小學階段的孩子們都有愛玩的天性，我們一定不要肆意扼殺孩子們的天性，而是給孩子們留出屬于他們自己的空間和時間，一個自由的空間可以激發孩子們的創造力，讓孩子們成為創造型，發現型的學生。給學生一定的空間，平等對待他們，與他們成為生活上的好朋友，關心他們，并給予一定的肯定和激勵，從而縮小師生之間的距離，學生更容易產生向師性。同樣也會使教學效果產生事半功倍的作用。

3.與時俱進，不斷反思

（1）與時俱進，腳踏實地

近年來，教育改革不斷推進，作為人民教師的我們，不僅要在自己的崗位上做出成績，還要為國家教改起到推動作用。一個人的力量可能很微小，但是一群人的力量很強大。我們教師之間也應該多多交流教學經驗，促進自己的教學質量。我們的工作是立德樹人，我們改變的是一位學生的認知，我們產生的是不可猜測的結果。我們的學生是我們每一位教師的驕傲。他們就是國家的未來，我們是輸出的橋梁。作為一名人民教師，我為我的職業而驕傲。

（2）善于反思，嚴于解剖自己

世界上沒有十全十美的人，我們在教學中也是，沒有十全十美的教案，沒有十全十美的老師，但是我們可以裝備自己，讓自己在教學中變得優秀。在教學中學會反思，在反思中認真總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

一個教師上好一節課容易，但上好每一節課卻不那么容易。做一節課的教師容易，但是做一輩子的教師不容易，做一輩子讓學生尊重的好老師更不容易。作為一名教師，我們要在善于反思的基礎上，不斷踐行真愛，懂得如何愛，提高自己的專業水平。

參考文獻

[1]杜朝舉.理想信念、道德情操、知識淵博與仁愛之心—當代好教師的四個維度[J].教師教育論壇，2015（04）：68-70

[2]李方.助力“筑夢人”—聚焦“四有”目標做好教師培訓[J].北京教育學院學報，2014（05）：1-4+26