論職業(yè)教育與中小企業(yè)的合作共贏

王秋玲

隨著我國經(jīng)濟的不斷進步，人們的事業(yè)逐漸提高，對教育的關注力度越來越強，實施了許多有利于教育事業(yè)發(fā)展的策略。社會的發(fā)展使得社會對應用型高素質(zhì)人才的需求量越來越多，這在一定程度上推動了職業(yè)教育的發(fā)展。在社會發(fā)展中，職業(yè)教育受到社會各界的廣泛關注，職業(yè)教育的發(fā)展前景越來越廣闊。相應的，職業(yè)教育在社會教育領域也承擔著越來越重的責任，將職業(yè)教育和中小企業(yè)結合共建勢在必行，加強校企合作也發(fā)揮著越來越重要的作用。本文主要論述了職業(yè)教育和中小企業(yè)，并簡要分析了兩者在共建過程中存在的問題，同時提出了一些可供參考的策略。

近年來，國家越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展，職業(yè)教育也逐漸受到了社會各界的重視，擁有了一個較好的發(fā)展前景。國家推動人才的培育進程，出臺了很多幫助職業(yè)教育發(fā)展的策略，推動了職業(yè)教育的發(fā)展。由于國家的重視，社會的關注，職業(yè)教育所承擔的社會責任也越來越重，因此，職業(yè)教育本身應該珍惜時代機會，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，與中小企業(yè)建立合作，提高教育的實踐應用力度，推動自身教育事業(yè)向縱深發(fā)展，不斷為國家人才的培養(yǎng)做出貢獻。

一、職業(yè)教育與中小企業(yè)

（一）職業(yè)教育

職業(yè)教育（vocational education）包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓，是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的主要目的是培養(yǎng)符合社會需求的應用型人才和具有文化水平、道德素養(yǎng)和專業(yè)知識技能的社會主義勞動者和社會主義建設者。職業(yè)教育和普通高等學校教育以及成人教育相比，更加注重培育學生的實踐應用和實際工作能力等貼合實踐的專業(yè)能力。

（二）中小企業(yè)

中小企業(yè)包括中型企業(yè)、小型企業(yè)和微型企業(yè)，是指在中華人民共和國境內(nèi)依法設立的，人員規(guī)模、經(jīng)營規(guī)模相對較小的企業(yè)。中小企業(yè)是實施大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重要載體，中小企業(yè)的發(fā)展有利于增加國民就業(yè)率，促進國民經(jīng)濟增長，提高國家科技創(chuàng)新水平，促進社會和諧穩(wěn)定。中小企業(yè)的存在和進步對國民經(jīng)濟增長和社會的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略性意義。

（三）職業(yè)教育與中小企業(yè)合作的必然性

目前我國的經(jīng)濟發(fā)展正處于轉型階段，呈現(xiàn)出后經(jīng)濟時代特點。在經(jīng)濟發(fā)展程度方面，我國經(jīng)濟逐漸從原始積累期轉變?yōu)樾б鏀U張期;在工業(yè)發(fā)展類型方面，逐漸從粗放型工業(yè)轉變?yōu)榧s型工業(yè);在貿(mào)易方式方面，逐漸從外向型貿(mào)易經(jīng)濟轉變?yōu)閮?nèi)需型貿(mào)易經(jīng)濟。經(jīng)濟整體向好發(fā)展。但不可忽視的問題是，在這種經(jīng)濟大發(fā)展的關鍵時期，企業(yè)出現(xiàn)了用工荒和產(chǎn)品質(zhì)量無法保證，企業(yè)所需人才與高校所培育人才不匹配等問題。這些問題，都不利于我國的社會經(jīng)濟的發(fā)展。企業(yè)對人才的需求從數(shù)量需求轉變?yōu)橘|(zhì)量需求，目前企業(yè)對高素質(zhì)的實踐應用型人才的需求量只增不減。然而，我國現(xiàn)今的人才培養(yǎng)模式很大程度上還存在大量的傳統(tǒng)型教育，落后于時代發(fā)展潮流，使得所培育人才無法與社會所需人才接軌。職業(yè)教育中比較先進的校企合作教育模式發(fā)展也一直處于叫緩慢的狀態(tài)，這種情形下，學生往往從學校畢業(yè)到企業(yè)工作過渡時期較長，適應企業(yè)工作較慢，難以適應企業(yè)生產(chǎn)模式，很大程度上會導致職業(yè)院校畢業(yè)學生就業(yè)率低，企業(yè)新人的辦事效率低，不利于學生自身發(fā)展和企業(yè)發(fā)展。因此，對于職業(yè)教育來說，要想培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，為社會人才培養(yǎng)和經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻，就必須重視校企合作，加強教育與中小企業(yè)的合作共建，最終達成共贏。

二、職業(yè)教育與中小企業(yè)共建過程中存在的問題

（一）職業(yè)院校的專業(yè)設置與中小企業(yè)的實際需求不符合

職業(yè)院校目前往往還采取傳統(tǒng)的專業(yè)設置模式，專業(yè)設置模式與中小企業(yè)的實際需求嚴重脫軌，院校方面過分關注自身辦學效益，而忽略了長期長遠的專業(yè)發(fā)展，導致職業(yè)院校的學生時間應用能力差，很難適應社會發(fā)展。

（二）職業(yè)教育人才與中小企業(yè)人才需求存在區(qū)域不平衡問題

目前來看，職業(yè)教育人才和中小企業(yè)人才需求方面存在著嚴重的地域性分配不平衡問題，本地中小企業(yè)的人才需求與欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育的人才輸送存在著很大的矛盾。高職院校培養(yǎng)的人才在本地輸送量較小，主要是向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)輸送人才，這嚴重制約了欠發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，影響了社會整體經(jīng)濟進程。

（三）目前的職業(yè)院?？蒲兴捷^低，科研成果效率跟不上中小企業(yè)的發(fā)展

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當前職業(yè)院校的科研水平存在很大的問題，專業(yè)科研人員較少，科研水平跟不上社會整體水平，科研成果也無法滿足中小企業(yè)的發(fā)展需求。不理想的科研水平和科研成果導致轉化的實際效益較少，不利于促進中小企業(yè)的發(fā)展。

三、職業(yè)教育與中小企業(yè)合作共贏的策略

（一）加強校企合作，完善組織協(xié)調(diào)機構

職業(yè)院校和中小企業(yè)都應該行動起來，加強校企間合作共贏，不斷完善組織協(xié)調(diào)機構，規(guī)范校企合作的專業(yè)管理，豐富校企合作內(nèi)容，促進校企合作機制的良性循環(huán)，從而穩(wěn)定職業(yè)教育和中小企業(yè)的共同發(fā)展。校企合作項目應該豐富而多樣樣化，可以包括課程設置、人才培養(yǎng)數(shù)量、培養(yǎng)的具體內(nèi)容等，充分發(fā)揮校企合作的專業(yè)效能，為職業(yè)教育和中小企業(yè)的合作共贏不斷提供新思路。

（二）政府關注職業(yè)教育與中小企業(yè)共建的發(fā)展，提供相應的鼓勵和支持

為了促進職業(yè)教育和中小企業(yè)的共建發(fā)展，穩(wěn)定國民經(jīng)濟發(fā)展進程，促進社會總體發(fā)展，這幅相關部門應該主動采取措施，積極關注職業(yè)教育與中小企業(yè)共建發(fā)展的動態(tài)，加強對中小企業(yè)和職業(yè)教育共建發(fā)展的扶持力度，完善組織協(xié)調(diào)以及政策引導策略。為了幫助校企合作的長期有效發(fā)展，政府方面應該及時實施立法、資金支持、稅收等細則，不斷完善校區(qū)合作間的法律體系，保障院校和企業(yè)的合法利益不受侵犯，引導院校和企業(yè)落實相關法律法規(guī)，實現(xiàn)職業(yè)教育和中小企業(yè)合作共建的良性循環(huán)。

（三）中小企業(yè)積極主動參與到職業(yè)教育的教學過程中去

在職業(yè)教育和中小企業(yè)合作共建的過程中，中小企業(yè)更應該主動提供支持幫助，積極參與到職業(yè)院校的辦學過程中去，了解職業(yè)院校的基本情況，以便日后開展更好的合作，實現(xiàn)合作共贏。由于各種因素的綜合影響，我國普遍中小企業(yè)在參與職業(yè)院校辦學過程時出現(xiàn)懈怠不積極的情況，這在很大程度上影響了校企合作的發(fā)展進程，不利于雙方的共同發(fā)展。因此，中小企業(yè)在進行校企合作時，應該轉變傳統(tǒng)觀念，將眼光放長遠，正確認識校企合作可帶來的利益效能，意識到校企合作可帶來的長期良性發(fā)展。

四、結語

一方面，職業(yè)教育發(fā)展正處于一個關鍵時期，應該主動抓住機會，探索適合發(fā)展的新出路，將應用教育與企業(yè)實踐相結合，不斷為社會培養(yǎng)可用人才。另一方面，在社會發(fā)展的大趨勢下，經(jīng)濟發(fā)展越來越快，勞動力越來越繁榮，企業(yè)間的競爭力越來越大，中小企業(yè)正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，中小企業(yè)想要謀求發(fā)展，在社會上站穩(wěn)腳跟，就必須緊跟時代腳步，尋找新的方法，與社會發(fā)展相接軌。目前來看，中小企業(yè)與職業(yè)教育合作共建，加強中小企業(yè)與職業(yè)教育的合作力度，不失為中小企業(yè)和職業(yè)教育共同發(fā)展的一項良好的策略。（作者單位：云南技師學院）