藝術設計教育傳承保定地域文化的途徑與方式研究

石晶晶 師歡瑜

摘 要：地域文化是一個區域的象征，它具有獨特的藝術及應用價值，而且地域文化也是各高校發展藝術設計教育的重要資源，因此將地域文化與藝術設計教育相融合具有非常重要的實際意義。本文對保定的地域文化進行歸納和分類，結合保定各高校藝術設計教育傳承地域文化的現狀，總結出了藝術設計教育傳承保定地域文化的途徑與方式，希望以此促進保定地域文化的傳承和創新。

關鍵詞：保定地域文化;藝術設計教育;途徑與方式

基金項目：保定市哲學社會科學規劃課題“保定地域文化特色傳承發展與藝術設計教育的融合”（項目編號：2019097）。

地域文化為高校的藝術設計教育提供了重要的資源，同時也是藝術設計教育的立足之本。繼承和發揚優秀的地域文化，可以提升高校藝術設計專業的教學水平、豐富教學內容、開拓學生的思維能力和藝術創造力[1]。因此我們要深入挖掘保定的地域文化特色，將其與高校藝術設計教育相融合。

1 保定地域文化簡介

河北省保定市位于河北省中部，它是一座擁有2300年歷史的著名文化城市，它歷史悠久，文化底蘊深厚，遺存的文物古跡分布廣泛，數量眾多而且級別很高，在河北乃至全國的影響都很重要。各類民間文藝：保定老調、涿州皮影、滿城寸蹺、高洛古樂等;各種傳統工藝：雄縣黑陶、曲陽石雕、易水硯、白溝泥人、安新葦編畫、保定鐵球等;特色節慶：順平桃花節、空竹藝術節、白洋淀荷花節、涿州花燈節、安國國際藥材節、滿城紅葉柿子節等;同時保定有“紅色之城”之稱，是中國早期革命家的搖籃——留法勤工儉學的發源地。在土地革命期間，保定創建了中國北方最早的紅色政權“阜平蘇維?！?高蠡暴動、五里崗暴動等革命運動相繼發生。抗日戰爭時期，保定軍民寫下了很多的英雄詩篇，從狼牙山上的五壯士，到白洋淀雁翎隊，從保定外圍的敵后武工隊，到冀中平原游擊戰斗的冉莊地道戰，到處是殺敵的戰場。保定還產生很多紅色文學經典作品，如《地道戰》《敵后武工隊》《小兵張嘎》《青春之歌》《狼牙山五壯士》《烈火金剛》等等。這些獨特的地域文化可以成為保定高校藝術設計教育發展的重要資源之一，同時它們也是藝術設計教育的立足點，高校的藝術設計教育是大學教育體系中相對重要的組成部分，也是保定地域文化傳承的重要途徑，在保護、促進、傳承和發展保定地域文化等方面都具有十分重要的現實意義。

2 保定高校藝術設計教育傳承地域文化現狀

保定含有藝術設計專業的高校主要有河北大學藝術學院、河北農業大學藝術學院、保定職業技術學院藝術設計系、保定學院美術與設計學院、保定理工學院藝術學院、河北科技學院藝術學院等，這些院校的藝術設計專業的課程體系均存在著一些共性的問題——教學質量下降、教學內容千篇一律。造成這個問題的主要原因就在于我們在進行教學和設計的時候習慣性的以借鑒他人的模板，但殊不知可能這些模板是不適合自己的，因此在進行藝術設計教育的時候，我們要回歸本質，回歸到傳統的地域文化。筆者通過走訪保定各高校，發現大部分大學生對民間藝術以及地域文化存在著濃厚的興趣，但是學校的藝術設計教育沒有對地域文化進行詳細的闡釋，使得學生在這一領域呈現缺失狀態，因此我們需要深入挖掘保定的地域文化特色，在高校的藝術設計教育課程中融入保定的傳統民間藝術，使保定地域文化傳承發展下去。

3 藝術設計教育傳承保定地域文化的途徑與方式

3.1 重視藝術類課程中的地域文化內涵建設

在藝術設計教育課程體系建設中，我們要充分利用保定地域文化特色，在課堂和教學過程中引入保定的傳統文化如：保定老調、皮影、傳統民間工藝、特色節慶、以及紅色文化等，這些地域文化具有獨特的魅力，可以利用這些文化培養學生的保定地域情感，增加學生對保定地域文化的熱愛。具有地域特色的課程通過課程的形式生動的在課堂中展現本區域獨特的社會、經濟、文化、藝術，其特點是引導學生通過某種教學方式積極學習地域文化。因此在本課題的研究過程中，可以結合保定的民俗文化、歷史文化、紅色文化等設置一些課程，如：“保定文化選修”、“保定歷史文化專題研究”、“民俗文化與藝術設計”、“民俗品牌設計與研究專題”、“民俗文化與室內設計”、“民俗文化與景觀設計”、“紅色文化與景觀設計”等等，讓學生在掌握一般設計專業知識的前提下，能夠在保定地域文化方面有所突破。這就要求學生不僅要有扎實的藝術設計專業基本素養，還要有深厚的地域歷史文化藝術底蘊和創新的意識[2]。

另外，在物聯網飛速發展的信息時代，有必要通過協作創新，組織最好的藝術、傳統文化專家和學者，以建立共享的慕課（MOOC）大型地方傳統文化藝術開放在線課程[3]。學生可以通過慕課進行自主學習，不僅可以提高藝術鑒賞力，了解傳統藝術的豐富表現形式和特征，而且還可以通過學習來接觸和體驗保定的習俗，民俗和保定的豐富文化底蘊。

3.2 在高校建立基于保定地域文化的藝術設計創新基地

保定高校眾多，而且大部分都設有藝術類專業，嘗試以保定理工學院藝術學院為試點，在學校內建立一個以研究保定地域文化特色為主的藝術設計創新基地?；诒６ɡ砉W院的藝術類專業特色（環境設計專業、數字媒體專業、產品設計專業），同時與保定地域文化相融合，可以創建城市設計實驗室、旅游紀念品創新設計實驗室、雕塑實驗室、手工藝品實驗室、創新動漫實驗室、大學生設計競賽創新實驗室等專業實驗室和學生創新培訓基地。在課程設置和內容設置上，積極引導學生進行基于保定地域文化的繪畫創作和主題設計，例如在環境設計專業中開展以“保定印象”為主題的繪畫創作，通過速寫、國畫、油畫的形式描繪保定的地域特色;在產品設計專業中開展以保定旅游紀念品為主的創新設計項目，通過設計和開發突出保定地域文化特色的旅游紀念品，并以此來推動保定地域文化的傳播與發展;在數字媒體專業中可以開展保定古城文化動漫設計，通過視頻網絡的形式展現保定地域文化的豐厚底蘊。

3.3 通過產教結合的形式，加強高校中地域文化與藝術設計教育的融合

在十九大報告中，習近平總書記強調要深化產教融合。因此針對職業技術型院校，在實踐教學中，必須逐步加強產教結合，使藝術設計教育能夠服務于當地的社會發展。以保定理工學院為例，藝術設計教育應積極與相關設計單位、動漫企業、文化傳播企業、文化藝術產品公司等簽訂聯合培養協議，使學校與公司在科研技術攻關等方面進行無縫對接。例如將保定老調、曲陽石雕、涿州皮影、白溝泥人、安新葦編畫等傳統文化元素創造性地運用到動漫的制作中，將繪畫藝術應用到瓷器生產中，將紅色文化、各種特色節日應用到城市環境建設中等。

同時我們也可以在校園中開展一系列的保定地區地域文化活動，例如：邀請傳統文化藝術大師、非物質文化遺產傳承人、民間工藝美術師等進入校園，進入教室并培訓學生，通過進行課堂教學和觀摩，讓學生對傳統藝術和文化產生濃厚的興趣。學校還可以充分利用現有的藝術教育資源，也可以與外單位合作建設傳統的民間藝術和文化教學研究基地，為社會開辟民族民間文化的傳承渠道，藝術傳承人和鄉土文化人才培養的渠道，同時還可以培養更多的技能型人才，進而對傳統文化與藝術進行傳播。

3.4 建立傳承保定地域文化的科研教學基地

高校藝術設計教育是傳播地域文化的重要手段，為了有效的傳承地域文化，我們可以在高校中建立一個集“教”、“學”、“研”為一體的保定地域文化傳承科研基地，而且建立一套科學、合理、系統的研究機制，不斷研究和開發新的理論和新的研究方法。因此要想實現這個目標，我們應首先加強高校專業隊伍建設，建立一支專業的研究和保護地域文化的隊伍，通過對各類地域文化的產生和發展進行深入研究，認真篩選現有地域文化資料，去除地域文化中的糟粕，有效吸取地域文化中的精華，我們要注重地域文化的傳承，同時也要注重地域文化的創新發展。通過各種各樣的教學方法、教學手段，使高校的藝術設計教育與保定地域文化相融合，讓學生們掌握多種多樣的地域文化。

3.5 構建協同作用的保定地域文化藝術設計教育格局

在傳承保定地域文化特色過程中，我們還應充分利用社會資源，加強基于社區的藝術設計教育，并且高度重視網絡藝術設計資源，建立一個協同作用的多元、立體的藝術設計教育格局，使保定地域文化的影響無處不在。

社區資源為藝術設計教育提供了豐富而生動的教育資源。藝術設計教育中要傳承保定地域文化特色，我們就必須要充分利用保定的博物館、各種紀念館、畫廊、文化中心、美術館、關漢卿大劇院、保定總督府、古蓮花池、名人故居舊址、各個名勝古跡、文化遺產以及能夠展現保定文化的特色街道，通過實踐教學的形式，讓學生深入其中，并通過藝術設計的形式去記錄這些地域文化，在學習的同時充分領會保定地域文化的魅力。

同時在信息時代，我們要充分利用藝術設計教育加強和傳承保定地域文化是離不開對網絡資源的開發和利用的。有必要建立一個內容豐富，形式生動，不斷適應時代需求的在線教育平臺，它將宣揚保定地域文化的生動、形象的藝術作品進行視頻化和數字化，以促進保定地域文化的網絡傳播，并且制作一些適合互聯網、手機等媒體傳播的傳統文化藝術優秀作品[3]。

4 結語

綜上所述，在高校的藝術設計教育專業中融入地域文化特色是十分必要的，通過利用教學、科研等多種不同的方式，使保定地域文化在高校的藝術設計教育得到傳承與發展。

參考文獻

[1]向極鼎.地域文化：民族高校藝術設計的教育資源[J].湖北民族學院學報（哲學社會科學版）.2007.1O.

[2]劉方靚，馬牧群.基于“城市包裝”的地域藝術文化特色價值研究[J].中國包裝工業，2016.3.

[3]王洪斌，朱效剛.藝術教育傳承中華優秀傳統文化的途徑與方式研究[J].教育文化論壇，2014，（06）：56-58.

作者簡介

石晶晶（1987-），女，漢族，河北保定市人，講師，碩士，保定理工學院環境設計專業，研究方向：園林景觀設計。