新技術(shù)視域下高職汽修教師教學(xué)能力的培養(yǎng)路徑研究

魏小岡

摘? ?要：在新技術(shù)背景下，高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)和應(yīng)用技術(shù)型人才的主陣地，需要加強(qiáng)對高職院校教師教學(xué)能力的全面培養(yǎng)和提升，提高教師教學(xué)能力，有利于相關(guān)教師更好將創(chuàng)新型人才和技術(shù)技能人才培養(yǎng)工作落實(shí)到位，不斷培養(yǎng)學(xué)生理論知識聯(lián)系實(shí)踐能力，不斷提高廣大高職院校教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。高職汽修專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和技術(shù)性特點(diǎn)，通過對高職汽修教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，有助于高職院校構(gòu)建一支高素質(zhì)和實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)教師隊(duì)伍，進(jìn)而有效促進(jìn)高職汽修專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)質(zhì)量和水平的提高。

關(guān)鍵詞：新技術(shù)? 高職汽修教師? 教學(xué)能力? 培養(yǎng)

中圖分類號：U472? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）02（a）-0195-02

在新技術(shù)時代下，高職汽修教師教學(xué)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，當(dāng)前高職汽修教師教學(xué)能力的培養(yǎng)問題日益呈現(xiàn)出來，在一定程度上制約和阻礙高職汽修教師教學(xué)能力的全面提升和創(chuàng)新。因此，解決高職汽修專業(yè)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)問題是有必要的。

1? 新技術(shù)視域下高職汽修教師教學(xué)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）在新技術(shù)視角下，高職學(xué)校存在對汽修專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)不夠重視的問題，未意識到培養(yǎng)和提高汽修教師理論知識，聯(lián)系實(shí)踐能力的重要性。在教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)方面的力度，投入不夠，并且也未能出示相關(guān)政策和資金來培養(yǎng)高職汽修教師的專業(yè)能力和綜合能力。最終導(dǎo)致高職汽修教師教學(xué)能力培養(yǎng)工作落實(shí)不到位，不利于促使高校在高職汽修教師教學(xué)能力培養(yǎng)過程中，構(gòu)建一支高素質(zhì)和綜合性強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍，進(jìn)而造成高職汽修教師在教學(xué)數(shù)量和教學(xué)能力等方面存在參差不齊的問題。（2）在新技術(shù)視野下，培養(yǎng)高職汽修教師教學(xué)能力，不僅要注重對高職汽修教師理論知識的培養(yǎng)與完善，還要采用企業(yè)與學(xué)校之間互動的方式，不斷增強(qiáng)高職汽修專業(yè)教師對實(shí)際工作情況和專業(yè)能力的正確認(rèn)識和理解。但從目前情況來看，依然存在高職院校與企業(yè)之間缺乏合作和互動的問題，未有效與企業(yè)創(chuàng)建一體化的汽修教師培訓(xùn)機(jī)制，沒有積極聘請相關(guān)技術(shù)人員和企業(yè)人員到校，對教師進(jìn)行專業(yè)化的技術(shù)培訓(xùn)和講解。在這種情況下，不僅不利于培養(yǎng)與提高高職汽修教師教學(xué)能力，也很難促進(jìn)高職汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率的進(jìn)一步提高，不能更好地開拓教師在汽修專業(yè)方面的視野和知識面。（3）在新技術(shù)背景下，高職汽修教師教學(xué)能力的培養(yǎng)依然存在培養(yǎng)方式過于單一和落后的問題。高職汽修教師教學(xué)能力培養(yǎng)過程中，很多學(xué)校主要采用專題講座、演講等方式對教師的綜合教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)和考核，未能有效派遣教師到企業(yè)進(jìn)行技術(shù)深造和學(xué)習(xí)，在相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持方面缺乏力度。最終導(dǎo)致這種單一和落后的汽修教師教學(xué)能力培養(yǎng)方式，難以更好滿足高職汽修教師的學(xué)習(xí)需求，這對教師通過到企業(yè)鍛煉來獲得更多實(shí)踐性知識產(chǎn)生不利影響，進(jìn)而使高職學(xué)校在汽修專業(yè)教師教學(xué)能力培養(yǎng)方面的效果不夠理想。

2? 新技術(shù)視域下高職汽修教師教學(xué)能力的培養(yǎng)策略

2.1 教師自身要積極更新所學(xué)知識

一方面，教師在更新自己所學(xué)知識的過程中，可以采用到實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐操作和學(xué)習(xí)的方式，不斷豐富自身的實(shí)踐技能，進(jìn)一步促進(jìn)自身職業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和立足。同時，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，汽修專業(yè)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、書本雜志等信息資源，對汽修相關(guān)新技術(shù)核心教育理念進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，不斷完善自身的理論知識技能，從而以良好的教學(xué)思路和方法來提高自身的教學(xué)能力和效率。另一方面，教師在教育教學(xué)過程中，要積極參加學(xué)校所提供的進(jìn)修和培訓(xùn)等活動，在活動的過程中，有效對最新的汽修專業(yè)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)與其他教師之間的互動和交流，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。除此之外，汽修專業(yè)教師還要積極參與高職院校、社團(tuán)等組織的教師技能大賽比賽的過程中，不斷提高自身的教學(xué)能力和技能水平，也能有效使教師在技能大賽的過程中，擁有更多向有維修實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)的機(jī)會，進(jìn)一步促進(jìn)汽修專業(yè)教師的綜合能力與實(shí)踐能力的提高。

2.2? 加強(qiáng)教師校內(nèi)的實(shí)踐基地建設(shè)

在新時代背景下，為更好地滿足汽車專業(yè)教師的實(shí)際需求，需要學(xué)校加強(qiáng)教師校內(nèi)的實(shí)踐基地的建設(shè)，通過建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地，來培養(yǎng)汽修專業(yè)教師的實(shí)踐技能和綜合能力。在建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐基地的過程中，學(xué)?？梢圆捎迷谛?nèi)開辦汽車維修中心的方式，給予汽修專業(yè)教師更多鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會，讓汽修專業(yè)教師在校內(nèi)汽車維修中心進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，變得更加方便，進(jìn)一步滿足相關(guān)教師的學(xué)習(xí)需求，提高汽車專業(yè)教師實(shí)踐能力和理論知識練習(xí)實(shí)踐的能力。與此同時，在建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地的過程中，學(xué)校也可以將相關(guān)汽車廠的運(yùn)營方式和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目引入到實(shí)踐基地中，不斷培養(yǎng)專業(yè)教師的技能與職業(yè)素養(yǎng)，充分提高高職院校培養(yǎng)汽車專業(yè)教師教學(xué)能力的質(zhì)量和效率，更好地讓汽修專業(yè)教師的日常授課與技能和技術(shù)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)汽修專業(yè)教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3 采用校企合作的教師培訓(xùn)方式

新技術(shù)視角下，高職院校需要采用校企合作的方式，對汽修專業(yè)教師教學(xué)能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，在校企合作的過程中，也有利于教師更多了解相關(guān)企業(yè)的實(shí)際工作情況和運(yùn)營方式，不斷豐富教師學(xué)習(xí)的視野，更好促進(jìn)教師實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)。首先，校企合作的過程中，學(xué)校可以聘請企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)人員，到校對汽修專業(yè)教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的傳授和技術(shù)的講解。其次，學(xué)?？梢圆捎煤罴侔才沤處煹叫Ｍ鈱?shí)踐基地掛職鍛煉的方式，更好將教師教學(xué)能力的培養(yǎng)工作落實(shí)到位，令汽修專業(yè)教師在實(shí)踐基地的鍛煉過程中，更好地提高自身教學(xué)能力。最后，在與企業(yè)進(jìn)行合作的過程中，學(xué)?？梢耘c企業(yè)共同完善汽修專業(yè)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)方案和計(jì)劃。具有針對性地對汽修專業(yè)教師教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓汽修專業(yè)教師在教學(xué)能力培養(yǎng)的過程中，真正做到“教中學(xué)”和“學(xué)中教”，將自身教學(xué)能力的提高與學(xué)習(xí)融合到一起。

2.4 構(gòu)建健全的汽修教師考核體系

在新技術(shù)時代背景下，高職學(xué)校汽修專業(yè)教師教學(xué)能力的提高與培養(yǎng)，還需要采用構(gòu)建健全的汽修教師考核體系的方式。通過一系列的考核體系和標(biāo)準(zhǔn)，來督促汽修專業(yè)教師，提升實(shí)踐能力和教學(xué)能力。在構(gòu)建健全的汽修教師考核體系過程中，不僅要對汽修專業(yè)教師理論知識與語言表達(dá)能力的考核，還要加強(qiáng)對汽修專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)能力和實(shí)踐操作指導(dǎo)能力方面的考察。與此同時，在考核汽修專業(yè)教師過程中，還要充分對教師職業(yè)道德、思想政治素養(yǎng)、心理學(xué)知識教學(xué)能力等方面的考核。通過一系列的汽修專業(yè)教師考核體系，來促進(jìn)教師提高自身技能水平和教學(xué)能力，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍的構(gòu)建。

3? 結(jié)語

在新技術(shù)背景下，要想提高高職汽修專業(yè)教師教學(xué)能力和實(shí)踐能力，需要從教師自身的方面出發(fā)，意識到在汽修專業(yè)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)新技術(shù)，和增強(qiáng)自身理論知識聯(lián)系實(shí)踐能力的重要性，積極更新所學(xué)知識，不斷拓展自身的知識結(jié)構(gòu)和教育事業(yè)，讓其擁有最先進(jìn)的維修思維和技術(shù)來進(jìn)行汽修專業(yè)知識的教學(xué)。同時，學(xué)校還要加強(qiáng)教師能力培養(yǎng)的校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)，采用校企合作的教師培訓(xùn)方式，將教師培訓(xùn)工作落實(shí)到位。

參考文獻(xiàn)

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