創(chuàng)新型教學(xué)提升環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程效果

董志穎　李兵

摘? ?要：環(huán)境影響評(píng)價(jià)是環(huán)境類專業(yè)開設(shè)的一門重要的綜合性專業(yè)課，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性和實(shí)用性。本文結(jié)合課程特點(diǎn)和環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作的要求，通過創(chuàng)新型教學(xué)，如優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多種教學(xué)方法、案例分析導(dǎo)入課堂和開展實(shí)踐性教學(xué)等探討課程教學(xué)改革，力爭(zhēng)為培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)境影響評(píng)價(jià)人才做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境影響評(píng)價(jià)? 案例教學(xué)? 實(shí)踐性教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）02（a）-0215-02

Abstract： Environmental Impact Assessment （EIA） is an important comprehensive professional course for environmental majors. It has strong practicality， comprehensiveness and practicality. Based on the characteristics of the course and the requirements of the EIA， the paper discussed the teaching reform through innovative teaching， such as optimizing teaching content， using multiple teaching methods， introducing case analysis into the classroom， and carrying out practical teaching. It will contribute to the cultivation of excellent EIA talents.

Key Words： EIA; Case Teaching; Practical Teaching

環(huán)境影響評(píng)價(jià)，是指對(duì)規(guī)劃和建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后可能造成的環(huán)境影響進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和評(píng)估，提出預(yù)防或者減輕不良環(huán)境影響的對(duì)策和措施，進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)的方法與制度。繼1973年全國(guó)環(huán)境保護(hù)會(huì)議之后，我國(guó)便開始了環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作，由于環(huán)境類專業(yè)的學(xué)生可以從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作，擴(kuò)大了學(xué)生的就業(yè)范圍，因此很多環(huán)境類專業(yè)都開設(shè)了環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程，該課程已成為一門重要的綜合性專業(yè)課，環(huán)境影響評(píng)價(jià)能力也成為環(huán)境類畢業(yè)生應(yīng)該具備的一種專業(yè)技能。

1? 環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程教學(xué)改革的重要性

環(huán)境影響評(píng)價(jià)作為環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的一門重要的綜合性專業(yè)課，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性和實(shí)用性。目前，環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程學(xué)時(shí)較少，常用教材中理論知識(shí)較多、案例較少，使得這門課程的教學(xué)效果受到了一定的影響。2004年環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格制度的實(shí)施，要求從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)的人員要具有環(huán)境影響評(píng)價(jià)上崗證和工程師資格證，使得環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作日益規(guī)范，對(duì)從業(yè)人員的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)也提出了更嚴(yán)格的要求，對(duì)高校該門課程的教學(xué)提出了更高的要求，如何培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的環(huán)境影響評(píng)價(jià)人才，也成了高校開設(shè)該課程的主要目標(biāo)之一。

國(guó)家教育部在《國(guó)家教育改革和發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中明確提出開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，探索貫穿各級(jí)各類教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑[1]。為培養(yǎng)出具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較高的實(shí)踐能力、能夠快速適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，依據(jù)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作的特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)有課程教學(xué)進(jìn)行改革、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，探索適合該課程的教學(xué)模式已經(jīng)勢(shì)在必行。

2? 環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)效性和實(shí)用性

理論學(xué)習(xí)應(yīng)以“必需、夠用”為度[2]，不過多地追求理論知識(shí)的深度，而是注重課程的實(shí)用性，選擇實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果，使得課程學(xué)完后學(xué)生應(yīng)該能夠獨(dú)立編制建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告書的部分章節(jié)或環(huán)境影響報(bào)告表。因此，本課程教學(xué)改革中以優(yōu)秀的環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師為導(dǎo)向，將環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格考試制度與課程教學(xué)改革相結(jié)合。

在教學(xué)過程中，應(yīng)該以教學(xué)大綱為主線，以現(xiàn)有教材為依據(jù)，結(jié)合最新修訂的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則，與注冊(cè)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格考試要求緊密聯(lián)系，把職業(yè)資格考試的最新內(nèi)容引入課堂，讓學(xué)生提前了解和掌握職業(yè)資格考試的內(nèi)容[3]，如環(huán)境影響評(píng)價(jià)的基本概念、法律法規(guī)、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，以及環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作的最新進(jìn)展、評(píng)價(jià)的程序和方法，并熟悉常用的環(huán)境保護(hù)措施。

在我國(guó)的環(huán)境保護(hù)工作中，不同時(shí)期會(huì)出現(xiàn)新的項(xiàng)目類型，并遇到新環(huán)境問題，我國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的相關(guān)政策法規(guī)和規(guī)范的更新比較快，例如《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則 大氣環(huán)境》自1993年制訂以后，環(huán)保部門先后在2008年和2018年對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行修訂，修訂后的導(dǎo)則對(duì)大氣環(huán)境影響評(píng)價(jià)等級(jí)、范圍和內(nèi)容等進(jìn)行了進(jìn)一步優(yōu)化。因此，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生清楚地意識(shí)到環(huán)境影響評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要與國(guó)家的環(huán)境保護(hù)工作要求密切聯(lián)系，要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家相關(guān)環(huán)保政策。

2.2 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在豐富授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)該把現(xiàn)代的教學(xué)理念和教學(xué)手段融入傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，使二者有機(jī)結(jié)合。

將現(xiàn)代多媒體和傳統(tǒng)板書相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。利用多媒體教學(xué)使抽象的教學(xué)內(nèi)容更加形象，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的感性和直觀認(rèn)識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解;針對(duì)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，如計(jì)算部分，板書或者親自演示等利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使其更有針對(duì)性，更容易被學(xué)生理解接受。另外，有時(shí)單純靠使用多媒體或者板書效果可能都不理想，而將多媒體和板書有效地結(jié)合，可以相得益彰，提高教學(xué)效果。

使用先進(jìn)動(dòng)感教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生“移動(dòng)學(xué)習(xí)”。充分利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，如微信、QQ群等信息渠道，提供環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師考試相關(guān)資料、電子教材、環(huán)評(píng)報(bào)告等電子資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到教師與學(xué)生在教學(xué)中處于同等重要的地位，從教與學(xué)兩個(gè)方面提高教學(xué)效果[4]，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 案例分析導(dǎo)入課堂，提高分析問題和解決問題的能力

案例教學(xué)是指通過組織學(xué)生參與工程實(shí)踐和科研活動(dòng)，使學(xué)生在案例實(shí)踐中獲得知識(shí)與技能的教學(xué)方法[5]。根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選取合適的案例，并布置任務(wù)和要求，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過學(xué)生對(duì)案例的閱讀、思考、分析、討論，既做到舉一反三、融會(huì)貫通，又?jǐn)U大對(duì)實(shí)際環(huán)評(píng)工作的認(rèn)識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

另外，還要根據(jù)不同行業(yè)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)行的法律法規(guī)、導(dǎo)則標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)方法等逐一解剖案例，鞏固環(huán)境影響評(píng)價(jià)知識(shí)體系。通過案例教學(xué)貫穿始終，使問題分析更形象、更有針對(duì)性，提高學(xué)生實(shí)際分析問題、解決問題的能力，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.4 開展實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

我國(guó)教育改革已明確，部分高校要向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，這就要求人才培養(yǎng)模式應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、有創(chuàng)新精神、有實(shí)踐能力的高層次技術(shù)人才的培養(yǎng)模式[6]。在學(xué)習(xí)了環(huán)境影響評(píng)價(jià)的理論知識(shí)后，通過課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、參與企業(yè)的環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作等方式，讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)、現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)和影響預(yù)測(cè)，編寫環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件，完成實(shí)際項(xiàng)目的環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作。通過開展實(shí)踐性教學(xué)，不僅鞏固了專業(yè)知識(shí)，還為學(xué)生的求職提供實(shí)踐經(jīng)歷，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠很快地獨(dú)立進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件的編制工作。

3? 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作的發(fā)展和人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作受到了社會(huì)各界的關(guān)注。為了更好地開展環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作、提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作人員提出了更高的要求。通過多渠道、多角度開展課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作的能力，可以為學(xué)生今后的擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的條件，滿足社會(huì)對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)人才的要求，從而使學(xué)校與社會(huì)對(duì)人才的要求得到更好地銜接。

參考文獻(xiàn)

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