“三位一體”中指揮、鋼琴伴奏、合唱團隊的角色、地位及相互關系

【摘要】合唱作為一種團體藝術形式受到廣大音樂愛好者的青睞。“三位一體”是合唱藝術的一個模式。本文以筆者所在學院合唱團為例，闡述“三位一體”的涵義、包含元素的角色、地位和相互關系。

【關鍵詞】“三位一體”；角色；地位；關系

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-767X（2020）06-0061-02

【本文著錄格式】劉思宇.“三位一體”中指揮、鋼琴伴奏、合唱團隊的角色、地位及相互關系——以廣東海洋大學寸金學院藝術學院合唱團為例[J].北方音樂，2020，03（06）：61-62.

一、“三位一體”在合唱中的涵義

三位一體（拉丁語：Trinity）是神學概念，特指圣父、圣子、圣靈三位一體。筆者所指的“三位一體”乃是合唱藝術中指揮、鋼琴伴奏及合唱團隊三元素聯成的一個有機整體。

二、“三位一體”中各元素在合唱藝術中的角色

《新格羅夫音樂與音樂家詞典》中解釋：合唱是一門集體性的歌唱藝術，合唱團是由一群歌唱者組合而成的一個集體。[1]在中國合唱又有不同的釋義，主要是將集體演唱多聲部音樂的演唱組織稱為“合唱”。按照常見的音色分類有同聲合唱類、混聲合唱類、無伴奏合唱。不論是哪種合唱類型基本上都離不開指揮、鋼琴伴奏、合唱團隊這三個基本元素。

（一）指揮

指揮是合唱團的領軍人物，在合唱中擔任如下角色：（1）組織者。我院合唱團組建初期，指揮楊老師、學院院長等專家參與了挑選合唱團員、組建合唱團隊的工作。通過有原則的篩選和后期嚴格的訓練為合唱團的發(fā)展奠定了堅實的基礎；（2）策劃者。優(yōu)秀的指揮熟諳大量的國內外不同語種、風格、時代的合唱作品，了解世界最前沿、最先進的合唱技術和最優(yōu)越的合唱理念，能根據合唱團的自身條件選擇具有獨特性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性的作品，力求合唱團的風格獨樹一幟；（3）引導者。指揮能引導合唱團對作品進行排練、演出；能引導合唱團開發(fā)自身整體潛能，并賦予作品新的生命。

（二）鋼琴伴奏

合唱是一門集人聲、和聲、復調、器樂、指揮等多種形式于一體的綜合性藝術。鋼琴伴奏為人聲合唱融入和聲語匯、節(jié)奏律動，并與各個聲部在旋律、音響方面形成了協調的平衡關系。所以，鋼琴伴奏在合唱中扮演著和聲襯托、復調性副旋律對比、并置性主題對比、前奏、間奏、尾奏的陳述甚至是主題旋律的陳述等多重角色。[2]作為鋼琴伴奏，筆者備感自身角色的重要，無論在技術還是藝術層面，鋼琴伴奏都要賦予作品堅實的和聲基礎、絢麗的音樂色彩、強烈的交響性與戲劇性。

（三）合唱團隊

合唱團隊是合唱中不可分割的主體。一個優(yōu)秀的合唱團隊離不開每一位成員的向心力和集體凝聚力。合唱團隊在合唱中的角色為：（1）合作者。合唱是一種集體歌唱藝術，它是通過多聲部、多層次、多種再現手段及處理方法達到高度和諧的一種普及型最強、參與面最廣的藝術表現形式。[3]這就需要合唱團隊與指揮、鋼琴伴奏相互融合、協調統一；（2）學習者。合唱是一門具有很高藝術價值的學科，也是時間的藝術。我院合唱團在組建初期就遇到整體專業(yè)基礎薄弱、聲音缺乏個性的問題，但指揮卻說這樣容易找到聲音的共性。經過指揮細致的調教和團隊反復學習、訓練，團隊終于贏得了音色的統一，問題又轉變成合唱團的優(yōu)勢之一。

三、“三位一體”中各元素在合唱藝術中的地位及相互關系

（一）指揮的地位

現代意義上的指揮不再是簡單機械的空間擊拍和肢體動作，而是能夠像演奏自己的樂器一樣，不僅可以隨意地使管弦樂隊（或合唱團）按自己的意圖行事，而且能將自己的個性活生生地表現出來。他們和其他樂器的獨奏家享有同樣的地位。[4]優(yōu)秀的合唱指揮能給予合唱團更高的藝術鑒賞力，能以個人淵博的學識影響合唱團提高藝術修養(yǎng)、完善合唱技藝，能指引合唱團把握作品的音樂脈絡和精髓，對合唱作品進行二度創(chuàng)作。因此，指揮就是合唱團的核心、靈魂、再創(chuàng)造者。

（二）鋼琴伴奏的地位

常見的合唱作品可分為有伴奏合唱和無伴奏合唱兩類，現代的鋼琴伴奏不再處于單一的從屬、陪襯地位，而是音樂背景、結構、形象的描繪大師，尤其在前奏、間奏、尾奏中鋼琴伴奏始終位于主導地位。但在人聲發(fā)聲時處于次要地位，主要起襯托作用，充當合唱“綠葉”。在無伴奏合唱中，鋼琴伴奏也不是沒有用處。鋼琴伴奏為提升合唱團隊的整體演唱水平提供了行之有效的支撐。

（三）合唱團隊的地位

合唱團隊是合唱中的主力軍，是最直接、最有吸引力、最有成效的音樂使者。他們在舞臺上用精湛的演唱展現出合唱的藝術魅力，將作品的藝術思想進行升華，從某種意義上說，合唱團隊也是合唱藝術的主創(chuàng)者。除此之外，合唱團還能實現合唱藝術的社會價值，他們向大眾傳播合唱藝術最美好的形象，謳歌時代的精神風貌，弘揚社會的正能量，展現和諧社會的偉大復興之夢。所以，合唱團隊是合唱藝術最高價值的傳播者。

（四）“三位一體”中各元素在合唱藝術中的相互關系

如圖：

1.合唱作品確定時。我們的曲目是由指揮和院長共同商榷的。作為鋼琴伴奏的筆者拿到合唱總譜時，除了對作品創(chuàng)作的各個方面作充分了解，還與指揮商議合唱中具體細節(jié)的處理方法，雙方達到藝術統一。當合唱團隊拿到合唱總譜時，指揮與合唱團隊進行了全方位的交流，如對作品的剖析、演唱技巧的駕馭等。筆者與合唱團隊同樣確定了總譜中前奏間奏和襯托、填充關系的定位。所以，“三位一體”中三元素是同舟共濟的協作關系。

2.合唱訓練時。當合唱作品有前奏時，指揮側轉向鋼琴伴奏并發(fā)出信號，而鋼琴伴奏早已做好了彈奏準備，此時雙方心有靈犀。當指揮給合唱團隊發(fā)出信號時，蓄勢待發(fā)的合唱團隊跟隨指揮的手勢開始演唱。這就是“三位一體”齊心合力，按照預定計劃進行排練。這個過程是非常重要和辛苦的，需要三方反復進行練習、磨合、協調直至達到默契。

3.合唱彩排及演出時。彩排是正式演出的前奏，是作品進入到展示階段。優(yōu)秀的合唱團隊此時的狀態(tài)應為指揮、鋼琴伴奏、合唱團隊“三位一體”，高度的和諧與統一。

四、結語

“三位一體”的合唱模式，不僅可以促進學院合唱團隊提高音樂素養(yǎng)、打造學院的品牌形象、提升學院的社會影響力，還可以促進合唱藝術向社會弘揚精神文明、傳播中國正能量，這對于實施偉大復興戰(zhàn)略有著更為重要的現實意義。

參考文獻

[1]斯坦利·薩迪.新格羅夫音樂與音樂家辭典[M].長沙：湖南文藝出版社，2001.

[2]崔茗茗.人琴合一的多維立體音樂空間-對鋼琴伴奏在合唱藝術中的分析與解讀[J].樂府新聲，2015（3）.

[3]李軍.合唱團日常管理手冊[M].北京：中國戲劇出版社，2018.

[4]齋藤秀雄.指揮法教程[M].王少軍，劉大冬，譯.北京：文化藝術出版社，1995.