中國教育電視臺直播課堂現象研討會綜述

劉春來 王小涵

近日，中國教育電視臺召開防疫期間直播課堂現象研討會。北京市中小學校代表、傳媒專家從不同維度就專業電視媒體在特殊時期如何發揮特殊作用，以及未來電視媒體如何凸顯自身價值進行了線上研討。

為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部要求2020年春季學期延期開學。作為唯一的國家級專業電視臺，中國教育電視臺臨危受命，主動作為，按照教育部部署開設“空中課堂”助力“停課不停教、不停學”，在CETV四頻道推出《同上一堂課·直播課堂》，組織中國人民大學附屬中學、北京四中、北京師范大學二附中、清華大學附屬小學等學校的優秀教師，面向全國推出小學一至六年級及初三、高三直播課程;此外，還有國學經典、藝術欣賞、生命教育、疫情防護等教育內容。通過電視頻道直播、自有新媒體平臺同步轉播、第三方媒體平臺鏈接或回看，多平臺相互聯動導流，取得了較好的效果，為家校分憂，為學生學習解困。

中國教育電視臺副臺長陳宏主持會議時介紹，中國教育電視臺四頻道自《同上一堂課·直播課堂》開播以來，對助力“停課不停教、不停學”發揮了重要作用，受到師生、家長的廣泛好評，業界也用“收視爆漲”“電視逆襲者”等來形容CETV四頻道。他說，有五個意想不到的事情：首先是直播隊伍速成。這次是四支直播團隊、三支節目集成團隊和宣推團隊、全媒體團隊、技術保障團隊很快成長起來;第二個是中國教育電視臺四頻道的落地覆蓋原本不是很好。這一次國家廣播電視總局下發緊急通知，迅速實現全國覆蓋，同時還上了直播衛星，覆蓋偏遠地區1.44億人口;第三個是網臺融合得到進一步加強。在這一次直播課堂傳播過程中，臺網自動瞬間融合。網臺之間的融合得到充分體現;第四個是在教育的普惠和公平上取得成效。名校名師一夜之間走進了中西部偏遠地區、“三區三州”孩子們中間;第五個是據國家廣播電視總局節目收視大數據系統（CVB）統計，中國教育電視臺四頻道推出《同上一堂課·直播課堂》后，頻道收視率上漲539%，收視率連續多日居全國衛視同時段前列。陳宏指出，作為黨媒和教育部的直屬宣傳機構，CETV具有強大的公信力;在教育部基礎教育司的協調下聚集優質教育資源，形成優質傳播內容;中國教育電視臺臨危受命主動作為，舉全臺之力迅速組織起制播專業團隊及推動臺網融合發力等等，都是CETV四頻道在戰疫助學中發揮作用的一些重要原因，當然，還有其他若干因素。基于此，開展相關研討，很有必要。

與會人員圍繞特殊時期教育電視媒體的使命與擔當，未來如何可持續等問題展開了熱烈討論，發表了很多真知灼見。

一、非常時期，電視媒體特別是專業電視媒體履行公共傳媒責任與使命的作用不可替代

（一）作為媒介體系的一部分，電視在現代國家治理體系中仍然具有非常重要的作用

清華大學新聞與傳播學院教授尹鴻認為，在現代國家治理體系當中，媒介體系是非常重要的一環，電視媒體線性傳播的特點，使其在信息推送和信息環境營造及普及性方面具有得天獨厚的優勢。這次疫情期間電視傳媒行業收視率有300%以上的增長，充分體現了這一點。中國教育電視臺《教育傳媒研究》雜志總編輯張志君研究員認為，重大突發公共事件是任何國家、任何地區都無法回避，必須直面的。妥善應對重大突發公共事件乃是推進國家治理體系和治理能力現代化的題中應有之義。“滄海橫流，方顯英雄本色”，在遭遇新冠肺炎疫情時，按照上級要求，整合社會優質教育資源開播《直播課堂》，一方面體現了CETV的媒體擔當，另一方面也彰顯了電視，尤其是教育電視在重大突發公共事件出現的“至暗時刻”的不可或缺的獨特價值，這種獨特價值并不會也不應隨著新冠肺炎疫情的消失而消減，只要重大突發公共事件還存在，只要電視和教育還存在，只要發展的不均衡、不充分現象還存在，包括CETV在內的教育電視媒體的獨特價值都將繼續存在，并隨情況的不同而繼續發揮“重大突發公共事件教育應急別動隊”的職能。北京師范大學藝術與傳媒學院原院長、二級教授、博士生導師周星認為，CETV4電視直播課堂讓全國數以千萬計的學生“同上一堂課”是一件非常了不起的事情，“同上一堂課”從宏觀層面說彰顯了我們國家的制度優勢，從中觀層面看彰顯了電視媒體在國家治理體系和治理能力現代化方面的不可或缺，從微觀層面考量，彰顯了中國教育電視臺的責任與擔當。

（二）學生和家長的心理得到安撫

北京四中高三數學教師、北京市骨干教師苗金利認為，隨著高考日益臨近，很多應屆高三學生和家長非常焦慮，CETV4直播課堂起到了安撫民心的作用。在知識得到提升的同時，學生和家長的心理也得到了安撫。清華大學附屬小學校長竇桂梅認為，電視直播課堂相較于互聯網在線課堂有自身優勢，比如不卡屏、可回放、整體包裝賞心悅目、有代入感、對眼睛傷害較小等等。中國紀錄片網負責人、紀錄中國理事會秘書長張延利表示，2003年的“非典”、2008年的汶川地震和這次新冠肺炎疫情期間，中國教育電視臺的“空中課堂”都及時現身，幫助學生停課不停學，讓家長和學生減少了焦慮感。北京師范大學藝術與傳媒學院原院長、二級教授、博士生導師周星認為，從“國家一盤棋”的大局角度來看，醫務工作者奮戰在“第一戰線”，社區工作者奮戰在“第二戰線”，包括中國教育電視臺在內的媒體則奮戰在“第三戰線”，對穩定局面、安撫人心等方面都發揮了巨大作用。

（三）教育公平得以體現

《人民日報》高級編輯、政治文化部教育采編室主編趙婀娜表示，教育部提出“停課不停教、不停學”之初，公眾最大的輿情爆點就在于公平的問題。因為發展薄弱地區存在互聯網不通、信號不好、智能手機使用率有限等問題，中國教育電視臺和公立學校攜手開設“直播課堂”，傳遞和釋放出公平的信號，對于穩定人心很重要。教育的功能不僅僅是教化人心，更重要的是穩定人心。清華大學新聞與傳播學院教授尹鴻認為，在教育部的統一部署之下，中國教育電視臺注重“教育剛需”，把優質資源搬上頻道，讓更多的學生無論身處何地都能夠獲得優質教育資源的滋潤，體現了公共傳媒的使命和擔當。人大附中副校長黃群飛表示，當前我國各地區教育資源、教育水平還存在差異。疫情發生以來，中國教育電視臺及時征集優質教育資源來推動公平普惠教育，這件事情非常有意義。北京大學文科二級教授、中國電視藝術家協會行業電視委員會副會長彭吉象表示，很多偏遠貧困地區的孩子有機會通過CETV4電視直播課堂聽到全國一流的中小學教師授課，真正體現了教育公平。

（四）直播課堂助力教師成長

《光明日報》文藝部副主任、高級編輯李春利認為，電視直播課堂的形式對授課老師的要求發生了改變，老師不光要能講課，還要能夠熟練使用融媒體產品，做到多媒體融合。清華大學附屬小學校長竇桂梅表示，直播課堂要將興趣思維轉變為知識講授，換句話說就是要想盡各種辦法把課堂里的教學搬到電視上，在情境帶動、問題驅動、平臺互動、工具撬動當中推動30分鐘的課，吸引學生的注意力。

二、后疫情時代，教育專業媒體應繼續堅守公益屬性，強化服務功能

（一）建議直播課堂常態化，助力“公平而有質量的教育”

北京四中高三數學教師、北京市骨干教師苗金利建議，電視直播課堂在疫情過后應常態化，以滿足廣大中小學生，特別是優質教育資源匱乏的偏遠貧困地區中小學生的需求。北京師范大學藝術與傳媒學院原院長、二級教授、博士生導師周星建議，可以利用專業媒體優勢開展社會文化教育、大學遠程授課、職業教育等。新華社北京分社編委、主任記者魏夢佳表示，未來“空中課堂”這種服務還可以擴展到農村教師培訓、鄉村醫生培訓、健康衛生知識普及、農村職業技能教育等多個領域，讓更多優質教育資源惠及廣大人民群眾，推動教育供給側改革。

（二）建議設立“國家重大突發公共事件教育應急電視頻道”

中國教育電視臺《教育傳媒研究》雜志總編輯張志君研究員表示，2013年4月22日，“國家應急廣播·蘆山抗震救災應急電臺”正式開播，對于抗震救災發揮了很大作用，但是到現在為止，我們國家還沒有應急電視頻道。他建議設立“國家重大突發公共事件教育應急電視頻道”，承擔國家重大教育應急信息發布，重大教育輿情應急、教育知識系統性供給，國家重大突發事件應急知識普及、優質教育資源跨區域均衡配置等方面的任務。《人民日報》高級編輯、政治文化部教育采編室主編趙婀娜指出，整個疫情期間，無論是國家的管理、醫療、交通、通訊、社會運行等方面，經常聽到一個詞就是“應急”，在教育領域同樣存在應急體系搭建的過程，比如國家的中小學網絡云平臺、中國教育電視臺的“空中課堂”等，都是對教育人應急能力的一次考驗。她建議把這次疫情當成一個改革的契機，形成一種機制、搭建一個平臺、探索一種方向，進行教育應急體系機制的建設，建立一個國家應急的教育體系和平臺，以備不時之需。

中國教育電視臺總編輯胡正榮對與會教師、專家的發言進行了總結，他認為，這次疫情之后會出現很多新的增長點，包括新的娛樂、新的教育、新的生活方式、新的消費、新的基建、新的經濟形態等等。對于中國教育電視臺來說，一手抓教育、一手抓媒體，兩個重大的交匯點一定是未來發展的重大利好。