紅色文化融入高校思想政治教育的價值與路徑

柴玲玲

摘要：紅色文化是黨領導中華民族在艱苦奮斗的革命歲月與社會主義建設過程中凝聚形成的特色文化。在新時代中國特色社會主義背景下，黨中央高度重視紅色文化，號召各領域積極弘揚紅色文化。紅色文化融入高校思想政治教育，有助于引導大學生堅定政治立場、豐富思想政治教育教學資源、拓展思想政治教育教學形式以及傳承與弘揚紅色精神。將紅色文化融入高校思想政治教育的途徑有：深入紅色文化研究，營造校園紅色文化氣氛;創新思想政治教育方式，融入紅色文化資源;開展校園紅色文化活動，提高紅色文化影響力;構建高校新媒體團隊，強化紅色文化宣傳工作。

關鍵詞：紅色文化;思想政治教育;現實價值;中國特色社會主義

紅色文化是黨領導人民在社會主義革命和建設的長期實踐中積累形成的文化資源，包括長征精神、井岡山精神、紅船精神、雷鋒精神以及航天精神等精神文化，革命遺址、歷史博物館、烈士陵園以及紅色文學作品等物質文化，具有深厚歷史內涵與時代價值，能在各歷史進程中引導中華民族艱苦奮斗。在新時代背景下，習近平總書記指出“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。”高校在開展思想政治教育（以下簡稱“思政教育”）工作時，要充分發揮紅色文化的政治教育價值功能，響應黨在新形勢下加強與改進高校思想政治教育工作的要求，實現紅色文化資源與思政教育深度融合，進而提高大學生思政教育質量。

1 紅色文化融入高校思政教育的價值探尋

（1）加強思想引領，堅定大學生政治立場。在新時代背景下，中共中央、國務院發布了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件，督促高校提高思政教育質量。紅色文化蘊含著中國共產黨與中華民族的精神內涵與革命歷程，具有明確政治導向與強大感染力，將其融入高校思政教育有助于加強思想引領工作，堅定大學生政治立場。紅色文化中立黨為公、堅定理想、艱苦奮斗、百折不撓、敢為人先以及自強不息等革命精神彰顯著中國共產黨人的優秀精神品質，紅船會議、萬里長征、挺進大別山以及井岡山起義等革命事跡代表著中國共產黨人的偉大歷史征程，在思政教育中融入紅色文化，能加深大學生對中國共產黨的認知程度，并促使大學生對馬克思主義思想體系產生自豪感，繼而加強思政教育的思想引領作用，使學生堅定政治立場，強化政治自信。

（2）豐富思政教育資源，加強內容多元性。我國思政教育采用螺旋上升的普及方式，全面覆蓋大中小學教育全過程，但不同學段的思政教育內容有重復性，導致大學生對思政教育興趣減弱。紅色文化蘊含的思想、精神等內容是在具體革命歷史進程中積淀形成的，既包含馬克思主義中國化創新理論，又有具體實踐相印證，且孕育出大量紅色文化影視作品、文學作品以及藝術作品等內容，能夠豐富思政教育資源，加強思政教育內容多元性，進而加強思政課的趣味性與感染力。

（3）拓展思政教育形式，提升實踐教學實效性。高校思想政治教育通常以課堂教學為主，校園活動為輔。一方面，紅色文化包含諸多具體物質文化，將其融入高校思政教育中，有助于拓展高校思政教育形式，實現思政教育實踐教學方式轉變。高校可充分利用地區革命遺址、歷史博物館和烈士陵園等紅色文化資源，開展實踐教學活動，使學生直觀了解革命事跡，切身感受革命文物魅力;并通過講解革命歷程，提高學生對紅色文化認知程度，進而提升文化自信。另一方面，紅色文化孕育形成的歌曲、電影以及文學作品等內容，能夠豐富高校校園活動形式，有助于拓展思政教育形式，增強思政教育影響力。

（4）傳揚紅色文化，提高思想免疫力。紅色文化作為中國社會主義優秀文化重要組成部分，具有歷史印證價值與文明傳承價值功能，需要傳承與弘揚。在高校思政教育中融入紅色文化，有助于大學生深刻領悟黨的革命精神與奮斗目標，實現紅色文化的傳承與弘揚;有助于提高學生群體對紅色文化艱苦奮斗、堅定不移和自強不息等精神內涵的認知，使他們在奮斗過程中堅定自我理想信念，而避免被其他不良思想干擾。

2 紅色文化融入高校思政教育的創新路徑

2.1 深入紅色文化研究，營造紅色文化氛圍

將紅色文化融入高校思政教育過程中，需深入紅色文化研究，探尋其核心內容與高校思政工作最佳契合點，進而營造良好的校園紅色文化氣氛。首先，高校應設立紅色文化相關研究資助政策，提高馬克思主義學院教師深入研究紅色文化的動力，促使其積極尋求與高校思政教育的最佳融合方式，最大程度發揮紅色文化的思政教育價值。其次，高校應積極組織紅色文化學習活動，營造良好的紅色文化學習氛圍。如組織紅色文化主題學習會，提高教職工對紅色文化的興趣，使其積極主動深入學習紅色文化。又如組織馬克思主義學院教師進行系列紅色文化主題宣講，提高馬院教師深入研究紅色文化主動性。再次，高校應加大資金投入，在校園文化標語、展覽海報以及雕塑建筑等物質載體中融入紅色文化內容，營造校園紅色文化氣氛，在無形中對學生進行思政教育。

2.2 創新思政教育方式，融入紅色文化資源

首先，高校應高度重視思政課對紅色文化資源的運用。在思政課教學過程中，教師可通過革命事跡講解馬克思主義中國化創新成果，深層次分析密切聯系群眾、為人民服務等思想，使學生產生深刻領悟。同時，教師可通過紅色文化主題辯論會、課堂小論文等形式，促使學生主動學習紅色文化實質內容、精神內涵及其時代價值。

2.3 開展校園紅色文化活動，提高紅色文化影響力

首先，高校應積極開展紅色文化校園活動，營造校園紅色文化學習風氣。通過開展大學生紅色文化主題比賽等形式激發學生競爭意識，促使學生在參加活動時深入探尋紅色文化內容，使紅色文化的思政教育價值在無形中發揮功效。其次，高校應鼓勵學生創辦紅色文化社團，讓大學生自發傳承與弘揚紅色文化。如鼓勵學生自發組建紅色文化音樂劇創作社，促使學生對紅色內容進行藝術創作，并在校園、社會等范圍內進行會演，擴大紅色文化影響范圍，提高思政教育質量。

2.4 構建高校新媒體團隊，強化紅色文化宣傳工作

首先，高校應以學生團隊為主體，搭建自媒體宣傳團隊。高校可以在傳統官方媒體基礎上構建自媒體平臺，通過微博、微信公眾號等形式傳遞紅色文化內容。其次，高校應加大網絡內容監管力度，通過與網絡信息安全部門合作，在新媒體團隊幫助下凈化網絡信息環境，進而強化紅色文化影響力，發揮網絡思政教育功能。再次，高校應積極組織新媒體團隊培訓，提升其對紅色文化認知程度，提升高校發布信息內容的質量與深度，并與短視頻、動圖以及漫畫等形式相結合，提高學生學習興趣，進而擴大高校網絡思政教育影響力。

參考文獻：

[1] 羅麗琳，蒲清平.紅色文化的思想政治教育基因及其時代價值[J].新疆師范大學學報，2018（06）.

[2] 王玲，陳昱霖.紅色文化資源在高校思想政治教育中的價值和實現[J].學校黨建與思想教育，2018（11）.

（作者單位：山東協和學院）