運用籃球提升5-6歲幼兒間的合作能力的研究

廖璐璐

【摘要】? 現社會獨生子女太多，家長們將過多的精力集中一個孩子身上，往往會將幼兒的“自我意識”帶動的太強，籃球又是隨處可見的，近些年來更有幼兒園將籃球打造為幼兒園的特色，而籃球中的傳球的配合，接球的呼應，以及籃球團隊的整體性都在給孩子們灌輸著合作的教育。5-6歲幼兒的社會性發展在增強，合作意識，競爭意識，以及規則意識等也在增強，因此希望能夠通過探究籃球的各項活動及游戲，來改善幼兒以自己為中心的想法，提升5-6歲幼兒間的合作能力，也從中提升幼兒的身體素質及其他的意志品質。

【關鍵詞】? 籃球 5-6歲幼兒 合作能力

【中圖分類號】? G612 ? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-118-02

籃球運動是一項大眾化的體育運動項目，深受人們的喜愛的運動。也是一種適合幼兒玩耍的游戲，幼兒掌握起來難度不大，它也可以在鍛煉幼兒體質的同時，實現對幼兒進行團隊精神以及合作能力的培養，也就是說幼兒在玩籃球的同時，需要實現對各種問題的協調合作，還要實現對不同的職能的分工處理，并且要根據同伴的動作進行判斷。幼兒在玩籃球的過程中，還會運動到身體的各個部分，不僅眼要看球，手要拍球，全身動起來，還要根據其他隊員的動作在幾秒的時間里進行信息處理和反應，才能更好的達成效果，尤其在籃球過程中，為了更好的實現幼兒對合作能力的提高，教師還應該根據幼兒的身體特點、年齡特點以及實際的環境等。實現對籃球運動作適當調整，也就是說增加球運動的難度，實現對合作能力的凸顯，在這個過程中球運動的競爭性可以主要集中在小組比賽的形式上，這樣就可以達到更好的培養幼兒的合作能力的目的。5-6歲正是幼兒時期身心發展階段，可以利用籃球培養幼兒的全面發展。

在近幾年籃球更是很多幼兒園的特色課程，我們幼兒園也在探索階段，觀察到孩子們進行游戲時多與自我為中心，然而籃球需要互相合作，繼而希望在我們日常教學中能夠組織合作性較強的籃球游戲及活動來提升5-6歲幼兒間的合作能力。為此我們做了以下幾點來達到我們的目標。

一、提高教師專業素質

幼兒園的女教師占比多，且對于籃球運動并不是最為擅長。幼兒園為提升教師在籃球方面的專業素質，專門邀請了億童的培訓師為我們提供專業的籃球規范動作的訓練，再是邀請了在籃球界比較權威的華蒙星的教師為我們教師進行了兩天專業的籃球培訓。

其一：籃球理論知識培訓，讓老師們更加清晰明白的知道籃球對孩子們重要性與促進作用。

其二：理論需要聯系實際，才能更加深入理解。在籃球技能基礎教學中，教練分享了根據不同年齡段幼兒的身心發展及幼兒對球的掌握程度的游戲及教學活動。也通過讓老師們進行角色扮演，去體驗游戲及活動中對幼兒的提升及幫助。教練也親自進行講解和示范，并巧妙地把游戲融入到教學活動中。老師們參與其中進行技能學習，也要作為教師體驗教授方法，每位老師都能掌握到拍球、傳球、運球、投球的動作要領，學習熱情飽滿，學習效果明顯。與此同時，教練在培訓過程中指出“教學過程中要因材施教，教師要有愛心、耐心、細心，并且支持幼兒原有水平向更高水平發展，設計符合幼兒最近發展區的游戲及活動，不可用一鍋端的方式”。

其三：籃球教學游戲培訓，教師進行分組教研，分“小中大”三組年齡段研討，老師們研討出在本學期最適合幼兒籃球教學游戲，教練親自指導如何進行籃球教學游戲，如何將教學中的有趣的游戲融入到籃球教學中。讓我們更加直觀進行學習，并學以致用。

籃球課程按照不同年齡段孩子的身心發展特點及籃球規律制定科學合理、系統化的教學進度，以及充滿創意及趣味的幼兒游戲活動教學法。教練分享的我們熟悉的幾個籃球經典游戲，如：“老狼老狼幾點了”、“撿豆豆”、“123木頭人”等等，通過模擬幼兒游戲活動的形式，生動有趣的展示了籃球游戲教學。老師們也在這一點一點的學習中不僅學習了籃球的專業技能技巧，也體會到籃球的魅力。

二、設計籃球活動及游戲，實踐中不斷改進

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒在生活和游戲中學習，在與環境和人的積極互動中獲得發展”，為此基于社會認知及重要理論為基礎，開始深入探究如何設計籃球活動及游戲，能夠提升5-6歲幼兒的合作能力。

幼兒園為了增強幼兒園的籃球氛圍，還組織了家長進行正式的籃球賽，老師與孩子們都看的激動滿滿，更加激發孩子們對于籃球的熱愛。也為了孩子們有更好的籃球活動及游戲，教師每周二進行教研會議，進行集體、分組討論，為幼兒制定科學、合理的方案。

前期老師們會先鍛煉幼兒在籃球動作及技能動作，之后教師們根據幼兒的年齡特點、興趣愛好、孩子的動作發展等方面設計出籃球活動及游戲。興趣是最好的老師，人們在做感興趣的事情上都特別認真專注，所以我們可以通過好玩有趣的籃球教學活動讓幼兒喜歡籃球，喜歡運動，從而擁有健康的體魄和堅毅自信的品質！切勿以強化訓練幼兒的球技為目的，如果僅以球技訓練的形式開展，這就違背了《3-6歲兒童發展與指南》里的精神，也會對孩子的成長造成傷害。

結合教師們設計的方案，進行運用實施開展活動，在活動中教師應多方觀察孩子們的反映，做出不斷的改進。確定出對幼兒有利發展的藍球運動，促進幼兒健康地成長、良好地發展。當然，要想使幼兒籃球運動適合幼兒并對其且有效，教師應當結合幼兒實際情況，選擇適合形式的幼兒籃球運動，如普及型幼兒籃球運動或競技型幼兒籃球運動，再合理地設計籃球運動的內容，設計活動游戲，結合起來更能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣，全身心地參與籃球運動，強健幼兒的身體，還能開發幼兒的智力、提升幼兒的素質等，促進幼兒良好成長與發展。

在這階段中，在活動后進行刪減改善，集合成籃球游戲集。如“螃蟹夾球”，兩人背靠背夾住籃球，一起從起點到終點，游戲中需要兩人之間的配合，從開始的體驗游戲到之后根據5-6歲幼兒特點，增加障礙及競賽環節，孩子們積極性不斷提升，也在活動學會合作。“小雞進洞”，三五人排成一對隊，一人當母雞，需要將雞蛋通過人群及，隊伍需要配合，不然雞蛋撞破。游戲類似老鷹捉小雞，玩起來特別有趣。“傳球”、“拋球”、“運球”等也可以借助其他器械或增添情境讓孩子們享受其中。

三、總結與建議

幼兒階段是孩子們成長的重要階段，在這一階段要想更好的對他們自身的能力進行培養，我們必須從全方位、全方面的對當前的教學活動進行更好的完善和調整。合作能力是籃球運動活動開展過程中，教師所必須關注的一個培養目標，但不是唯一目標，我們得關注幼兒本身合作能力的提升，也可以讓他們自身的身心素質得到進一步的發展，并且實現更加全面的成長，是現階段從素質教育理念下，落實好幼兒階段教育工作的一個重要目標和理念。

孩子們在籃球活動及游戲中，鍛煉了籃球的技能技巧，掌握了籃球的基本規則及籃球游戲中的規則，能夠提供幼兒的身體素質和運動能力，對幼兒的心理發展和性格培養也有了很大的作用，特別是增加了孩子的競爭能力、規則意識和合作能力。

在活動中也有需要改進的地方。一是需更加合理地、科學地制定活動及游戲，幼兒身體正在發育，運動起來特別認真，更需要注意活動的強度及時間，避免運動過度。二是教師應給予引導幼兒如何更好的配合，幼兒的思維能力有限，有時會發生碰撞或想法不一，教師應指引方向，引導幼兒相互謙讓的意識，學會協商，懂得換位思考，才能做到更好的合作。三是鼓勵幼兒給予時間供幼兒互相分享交流，在整個分享和交流的過程中，幼兒本身也會形成相互學習的理念和意識，這也是促進他們合作能力提升的重要的一部分內容。

現代人的自我意識的較強，導致在與人交往的過程中過于強調個體和個性，也就是說缺少團隊精神，這種情況下有應重視教育過程中的團隊精神的培養。對于幼兒教育來說，通過一定的活動和游戲來實現對團隊合作能力的激發和提高，這樣就能對自身合作能力的有效培養，所以，探討了籃球運動對于幼兒的合作能力培養的重要性。

【注：本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“運用籃球提升5-6歲幼兒間的合作能力的研究”成果（課題編號：GDXKT19955）】

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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