高職高專美術(shù)教育水彩靜物教學(xué)方法創(chuàng)新與應(yīng)用的實踐研究

郭靜

摘要：高職高專美術(shù)教育專業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要教學(xué)目標(biāo)，與本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向有本質(zhì)上的區(qū)別，基于上述原因，我們在教學(xué)中，在掌握水彩畫的基礎(chǔ)理論知識和技法的前提下，還需要設(shè)計適合高職學(xué)生就業(yè)需要的課程內(nèi)容，有針對性的培養(yǎng)社會需要的實用型美術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：水彩靜物;基本功訓(xùn)練;兒童美術(shù);嘗試與創(chuàng)新

一、水彩課程在高職高專美術(shù)教育教學(xué)中的必要性和存在的問題。

水彩畫形成于英國，傳入我國已有百年歷史。水彩畫在高等院校美術(shù)專業(yè)課教學(xué)中，占有非常重要的地位。通常人們只認(rèn)為水彩畫是提高學(xué)生造型、色彩及審美能力的重要因素之一，其實在進(jìn)入現(xiàn)代社會的今天，水彩畫技術(shù)及其特點還具有許多實用價值，它直接應(yīng)用在高職院校相關(guān)美術(shù)教育以及設(shè)計專業(yè)上。例如，中小學(xué)幼兒園美術(shù)教育課程、建筑（房屋、橋梁效果圖設(shè)計）、園林（景點、綠地、長廊等效果圖設(shè)計）、裝修、裝璜、家具、服裝以及工業(yè)產(chǎn)品制造設(shè)計的效果圖等均采用了水彩畫材料及技法。另外，水彩畫工具簡單、價格便宜，使用及攜帶方便，加之水彩畫效果透明、明快、潤澤，因而比較適合初次接觸色彩的人群，容易上手，令人喜愛。因此，水彩課被國內(nèi)大部分高校列為必修的基礎(chǔ)課，這其中包括水彩靜物寫生課程、水彩風(fēng)景寫生課程等等。雖然教學(xué)方式各有不同，但基本是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，色彩表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)“真實”、“像”、“準(zhǔn)”。這種傳統(tǒng)的基礎(chǔ)色彩教學(xué)模式，單一的課程設(shè)置和靜態(tài)的教育方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生藝術(shù)個性的培養(yǎng)，更無法與學(xué)生今后就業(yè)的市場相對接。

高等職業(yè)院校美術(shù)教育專業(yè)的水彩畫教學(xué)，與本科和其他藝術(shù)類院校大不相同，它與學(xué)生的就業(yè)密切相關(guān)，其教學(xué)理論知識和實踐環(huán)節(jié)也非常靈活、多樣。不過，目前國內(nèi)高職院校水彩畫教學(xué)的基本內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練程序、傳授方法等，都不太適合高職高專美術(shù)教育學(xué)生的實際需求。所以本本文注重研究具有鮮明特點，并適合高職高專美術(shù)教育專業(yè)特點的水彩靜物寫生課程的探究。。

二、高職高專美術(shù)教育水彩靜物寫生課教學(xué)的現(xiàn)狀及延伸

1、了解水彩畫產(chǎn)生的歷史和發(fā)展的現(xiàn)狀

高職高專的學(xué)生在前期課程的學(xué)習(xí)中未涉及水彩畫的專業(yè)知識。對水彩畫的了解非常有限，所以，在學(xué)習(xí)之初了解水彩畫的歷史知識，了解畫種的藝術(shù)特點和藝術(shù)魅力是非常必要也是非常重要的。一個畫種的存在，有它的魅力和存在的必要性，學(xué)習(xí)畫種的歷史及理論知識，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。另外，在美術(shù)教育領(lǐng)域，具備基本的理論知識，也對高職高專學(xué)生未來從事美術(shù)教育相關(guān)工作提供專業(yè)理論知識的保障。

2、欣賞古今中外優(yōu)秀水彩畫作品，提高審美

欣賞優(yōu)秀的水彩畫作品，對學(xué)生進(jìn)一步了解水彩的特點、發(fā)展、歷史和現(xiàn)狀都起到重要的作用。可以引導(dǎo)學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品的同時，給學(xué)生講解作品中的構(gòu)圖、色彩、造型及表現(xiàn)手法，運用水彩畫的常用技法，加深學(xué)生的認(rèn)識，使學(xué)生可以在欣賞作品中理解水彩畫的基本技法，真切的感受水彩語言的魅力。了解水彩畫發(fā)展的現(xiàn)狀及多樣的表達(dá)方式，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)水彩畫基本技法的學(xué)習(xí)和掌握

學(xué)生在前期的課程學(xué)習(xí)中，具備基本的造型能力，和色彩表現(xiàn)能力，但是，掌握的情況因人而異，所以在學(xué)習(xí)之初，應(yīng)對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)進(jìn)行初步的掌握，把學(xué)生進(jìn)行分組，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提供不同的教學(xué)幫助。扎實的基本功和色彩表現(xiàn)能力對今后的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用，無論學(xué)生基礎(chǔ)強(qiáng)弱都應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，利用課余時間，大量的進(jìn)行提高基本功的訓(xùn)練。針對水彩靜物寫生的課程需要，可以進(jìn)行水彩日記、水彩手賬、旅行日記、美食日記等日常常見物品或以興趣出發(fā)進(jìn)行水彩速寫練習(xí)，既可以提高學(xué)生的造型能力，又可以練習(xí)水彩畫的基本技法，還可以收集素材調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

三、高職高專學(xué)生水彩靜物寫生課要遵循學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要

高職高專美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后大多從事中小學(xué)及幼兒園的美術(shù)教育工作，所以在課程設(shè)置中，不只單一的以教師擺靜物學(xué)生對靜物寫生，應(yīng)在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的主動性，參與靜物的擺放，在過程中思考色彩的搭配、畫面的構(gòu)圖，物體的角度、大小比例等寫生知識。利用課余時間學(xué)習(xí)水彩畫繪本的繪制，了解兒童色彩學(xué)習(xí)技巧等知識，為學(xué)生從事兒童美術(shù)教育工作打下基礎(chǔ)。

帶學(xué)生走進(jìn)兒童美術(shù)課堂，參與美術(shù)教學(xué)工作，在教學(xué)中體會學(xué)習(xí)水彩靜物畫知識的重要性，才能再回到課堂，知道自己的不足，加以改進(jìn)。高職高專美術(shù)教育水彩靜物畫的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)更加注重色彩理論具體、生動的創(chuàng)新研究，把培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)力和創(chuàng)造力放在核心地位，對靜物畫教學(xué)的很多方面進(jìn)行探討，在實踐中總結(jié)出相對成熟的教學(xué)模式，并不斷發(fā)展、總結(jié)，以小課題的形式在歷屆學(xué)生中進(jìn)行教學(xué)嘗試與創(chuàng)新，不斷積累經(jīng)驗，建立起針對高職高專美術(shù)教育學(xué)生水彩畫學(xué)習(xí)的較為完整創(chuàng)新的教學(xué)體系。

水彩是高職高專美術(shù)教育專業(yè)的專業(yè)必修課，在學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的重要作用。在教學(xué)中，要汲取之前積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合高職高專學(xué)生的特點和就業(yè)需要改革并完善教學(xué)內(nèi)容，分享各專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，逐漸形成更加完善的水彩靜物畫教學(xué)體系，并不斷改進(jìn)和充實。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李天祥、趙友萍《色彩之境》【M】化學(xué)工業(yè)出版社 2016年.