面向素質教育的小學語文教育教學方法探索

程美玲

摘? 要：：隨著教育改革的不斷深入發展，我們更加強調素質教育。因此小學語文教學就需要不斷的探究全新的方法開展教學活動，以實現素質教育為目標，開展有效教學活動。小學語文老師要充分的尊重學生的主體性，創造學習環境讓學生參與到其中，與老師進行有效的溝通和交流，以此逐步的激發學生的學習興趣，提高教學效率。本文將對其進行深入探究，進一步了解，在面向素質教育的前提基礎之下，如何更好的開展小學語文教學，以為今后的教學奠定良好的基礎。

關鍵詞：素質教育;小學語文;方法

素質教育不僅僅強調的是學生的學習能力，更加強調的是學生的自主能力，合作能力和感知能力。因此我們在教學的過程當中，就需要借助有效的教學方法，逐步地培養學生的自主學習能力，合作能力以及感知能力，通過不同的教學方法讓學生參與到整個學習當中，以此來開展有效教學活動，逐步提高教學質量。

一、借助小組合作培養學生合作能力

素質教育背景之下，對于小學生提出了更高的要求，老師在開展相關教學活動時，就需要依據素質教育中所涉及到的基本教學要求開展教學活動，對于原有的教學方法進行有效的調整，幫助學生更好的進行學習。合作能力是一個學生綜合素質的重要組成部分，無論是在學校還是在社會當中，學生都需要具有較強的合作能力，這也是素質教育中教學目標的基本要求之一。因此在教學時，老師就需要借助有效的教學方法，逐步地培養學生的合作能力，使得學生更好的參與到整個學習當中。在教學時，我們就可以采用我們小組合作的方式進行教學，當老師下發任務之后，就需要小組同學一起解決該問題，這種方法能夠有效的提高學生的合作能力。例如我們在學習《美麗的鹿角》這一節課時，老師便可以提出這樣的問題，朗讀課文注意讀出鹿的心情變化。在這篇課文當中，我們會發現小鹿的心情是不斷變化的，那么我們就需要對于課文進行詳細的研讀，并通過脈絡圖的方法進行解答，這時我們可以將該作業下發至各小組當中，由小組共同完成。我們可以看到有的小組分工較為明顯。一個學生負責朗讀課文，一個學生負責標化小鹿的心理變化，另一個學生則負責整理這個過程我們可以看到了同學之間的合作彼此分工明確，該種教學方法能夠有效的提高學生的合作能力，以更好地滿足當前素質教育發展需要。

二、借助微課培養學生自主學習能力

在整個教學當中，我們會發現自主學習能力是十分重要的，它是素質教育教學內容中的重要組成部分，因此我們在教學的過程當中，就是要借助有效的教學方法，逐步地培養學生的自主學習能力。隨著互聯網技術的發展，我們可以看到互聯網技術被廣泛的用于教學當中。微課是互聯網發展的產物，對于教學有著重要的影響，當前老師在進行教學時，就可以將微課運用于其中一次，逐步的培養學生的自主學習能力。微課主要是以簡短視頻的方式進行教學，我們在進行語文教學的過程當中會發現語文課本當中涉及到了較多的生字詞，對于小學生來講，這些詞匯都是陌生的，尤其是在學習新課文之時，由于生字詞的原因，學生難以準確的理解課文意思，我們在這時就可以借助微課對課文進行有效的預習。微課預習更能夠更好的培養學生的自主學習能力，幫助學生更好的進行學習。例如我們在講解《紙的發明》這一節課時，我們會發現課文當中標注了較多的生字詞并帶有拼音，例如，創造的創、祝賀的祝、閱讀的讀、攜帶的攜、保存的存、薄片的薄、 改進的改，這些生字詞的存在都將會嚴重影響學生的閱讀質量，因此我們就可以將這些生字詞改編成視頻下發至微課平臺當中，在上課之前由學生自主學習學習。這種方法能夠有效地培養學生的自主學習能力，從而逐步的提高教學質量。

三、借助教學情景培養學生感知能力

在語文教學當中我們一定要培養學生的感知能力，這是素質教學背景之下對學生的基本要求。學生在學習的過程當中，需要借助有效的學習途徑融入到整個學習當中，尤其是在進行語文學習時，我們會發現語文強調的是學生的理解能力，因此老師在教學的過程當中就可以借助情景教學法，培養學生的感知能力，讓學生逐步的感受文章基本內涵，了解文章主旨大意，體會作者內心情感。例如我們在講解《荷花》這一節課時，我們在文章當中會看到這樣一句話，小學生對其進行有效的體會。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的'快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

在這時老師就可以借助多媒體技術向學生展現荷花被風吹動的畫面，學生們會看到荷花在風中翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動，我們感覺到荷花像“活”了一樣，這個活是怎樣體現的呢？我們就可以要求學生對其進行體會和感悟，借助情景教學的方法，逐步的培養學生的感知能力，從而更好的培養學生的綜合素質。

四、結語

素質教育背景之下，我們更加強調學生的綜合能力，因此老師在開展相關教學活動的過程當中，就需要借助有效的教學方法進行教學。通常情況下我們會對學生進行綜合能力的培養，老師也可以借助相關教學手段進行教學，學生們在教學時也認識到了素質教育的重要性，并積極的投身于整個學習當中。小組合作、微課、情景教學，這些不同的教學方式對于學生綜合素質的培養有著重要的影響，在教學時老師一定要認識到不同教學方式，對學生產生的不同影響，借助不同的方式進行教學已逐步的提高學生的綜合能力，促進學生全面發展

參考文獻

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